胡　士

現(xiàn)在，家有小琴童的不少。住宅樓內(nèi)，琴聲并不難尋。令人費(fèi)解的是，其間往往不時(shí)夾雜著大人的訓(xùn)斥喝罵聲，實(shí)在極不和諧。即使孩子練得再認(rèn)真再有板有眼，有了這斥罵聲，琴韻也蕩然無(wú)存，大煞風(fēng)景。

家長(zhǎng)們望子成龍，其良苦用心可以理解。他們除了不辭辛苦不惜工本風(fēng)雨無(wú)阻地奔波在送孩子拜師習(xí)藝的路途上，還要堅(jiān)持不懈定時(shí)定量地嚴(yán)格監(jiān)管孩子練琴?？珊⒆赢吘故呛⒆?，再乖巧再聽(tīng)話，也會(huì)童心不泯，做出些淘氣不聽(tīng)話的事來(lái)。此時(shí)，切莫堅(jiān)信“棒頭出好兒”的古訓(xùn)，弄不好只會(huì)將童心中與生俱來(lái)的對(duì)音樂(lè)的那份興趣和悟性摧殘殆盡，豈不有違初衷，適得其反。

我想，與其在一旁指手畫(huà)腳地令孩子就范，倒不如以身作則，用自己的琴聲引導(dǎo)孩子的興趣。若自己本來(lái)就懂點(diǎn)樂(lè)器知識(shí)，這好辦，就先自得其樂(lè)地奏將起來(lái)吧。孩子學(xué)電子琴，你拉二胡，來(lái)個(gè)中西合璧；孩子學(xué)小提琴，你吹笛子，搞個(gè)土洋結(jié)合，這樣一來(lái)，那美妙悠揚(yáng)的音樂(lè)足以撩起孩子親近音樂(lè)的天性，讓他發(fā)自內(nèi)心地渴望追尋你的樂(lè)聲，彈奏出自己的音符。如果自己本是樂(lè)盲，又寄希望于下一代盼著孩子能超越自己，那就下決心跟孩子一起學(xué)一起練吧。我有個(gè)朋友是教孩子書(shū)法的老師，他就目睹過(guò)不少陪孩子一起來(lái)學(xué)書(shū)法的家長(zhǎng)，原來(lái)連毛筆都不會(huì)抓的，幾年下來(lái)，孩子學(xué)成出師，自己的毛筆字寫(xiě)得也像模像樣了。學(xué)樂(lè)器也一樣，不要讓年齡成為逃避學(xué)習(xí)的借口，學(xué)會(huì)一種技藝本身就是一種積極的休閑，它能讓你空閑的日子變得鮮活滋潤(rùn)，充滿活力。想像一下，若能在閑暇假日，茶余飯后，和孩子琴瑟合鳴，共奏一曲，豈不是一件快事。

或許有人會(huì)說(shuō)，我很笨的，沒(méi)有那個(gè)音樂(lè)細(xì)胞，要以身作則好難!不要緊，慢慢來(lái)吧，可先放一段音樂(lè)，自己首先陶醉其中，或擊拍和之，或舞而蹈之，遙想遠(yuǎn)古之時(shí)，我們的祖先們不就是用一些瓦片竹節(jié)之類(lèi)最原始的樂(lè)器敲打出美妙的韻律嗎?有了一個(gè)音樂(lè)的氛圍，孩子就不再覺(jué)得練琴是枯燥無(wú)味的負(fù)擔(dān)，孩子練得進(jìn)入狀態(tài)了，你再跟他一起練，又不是讓你練成音樂(lè)大師，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。

與孩子一起練琴，既是給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松的興趣空間，也是給自己日漸消耗的生命順便來(lái)一次充電，一舉多得，何樂(lè)而不為!