劉純梓

人的容顏可以改變，但是對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。如果在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中適當(dāng)加入地方民歌的教學(xué)，既可以對(duì)現(xiàn)今音樂(lè)教材中鄉(xiāng)土音樂(lè)的內(nèi)容進(jìn)行有力的補(bǔ)充，同時(shí)也可以樹(shù)立學(xué)生從小熱愛(ài)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。

湖北潛江地處美麗富饒的江漢平原，自古就有"民歌窩子"之稱(chēng)。潛江民歌曲調(diào)清新，鄉(xiāng)土風(fēng)味濃厚，而且其中不乏精品，我抓住潛江民歌自身體裁與內(nèi)容特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生的欣賞習(xí)慣引導(dǎo)他們聽(tīng)賞。

在欣賞潛江民歌《咚》時(shí)，我把它與民歌《贊歌要比星星多》進(jìn)行了對(duì)比欣賞。同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這兩首民歌的旋律、節(jié)拍、節(jié)奏甚至歌中特有的襯詞都是驚人的相似。我不失時(shí)機(jī)地告訴他們：這首全國(guó)聞名、家喻戶(hù)曉的《贊歌要比星星多》就是根據(jù)我們潛江地方民歌《咚》改編而成的，這可以說(shuō)是潛江民歌的驕傲。這時(shí)，同學(xué)們的欣賞興趣一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，他們被歌曲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美的旋律，富有韻律的節(jié)奏和形象生動(dòng)的歌詞深深地吸引。有的同學(xué)問(wèn)"天上的星星"與"地下的娃娃"有什么聯(lián)系；還有的同學(xué)問(wèn)"依呀依子喲"是什么意思？在激烈的辯論中同學(xué)們各抒己見(jiàn)："天上的星星一閃一閃，就像娃娃的眼睛一眨一眨"；"天上的星星美麗動(dòng)人，就像娃娃的心靈純潔無(wú)瑕"；歌曲中加入的襯詞"依啊依子喲"，模仿地方方言的語(yǔ)氣，更加增強(qiáng)了歌曲的韻味，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的喜悅心情。同學(xué)們通過(guò)研究討論，對(duì)深入聽(tīng)賞潛江民歌更有興趣了。我因勢(shì)利導(dǎo)和他們一起欣賞了另外幾首別具特色的潛江民歌。同學(xué)們?cè)谛蕾p《打夯歌》時(shí)，從其雄壯的號(hào)子聲中感受了家鄉(xiāng)人民熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景。在欣賞《看看我們的新農(nóng)村》時(shí)，同學(xué)們從歌詞生動(dòng)的描寫(xiě)中，了解了家鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái)日新月異的變化及美好的發(fā)展前景。

同學(xué)們或深入街邊巷里去尋訪，或走進(jìn)工廠農(nóng)村去參觀，或到鄉(xiāng)下去"采風(fēng)"，搜集到了大量的潛江民歌，我和學(xué)生在一起欣賞其中一些優(yōu)秀民歌時(shí)，進(jìn)一步體會(huì)到了潛江人民樸實(shí)純潔的情感，更增添了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)之情。

潛江民歌《數(shù)蛤蟆》中唱道："一個(gè)蛤蟆，一張啊嘴，兩只啊眼睛，四條啊腿。"生動(dòng)活潑的歌詞內(nèi)容緊緊抓住了同學(xué)們的心。教唱時(shí)我圍繞歌詞這個(gè)環(huán)節(jié)，采用對(duì)唱的形式展開(kāi)學(xué)唱。隨著學(xué)生對(duì)歌曲逐漸掌握，我與他們做起了創(chuàng)編游戲：不斷增減蛤蟆的數(shù)量，使歌詞內(nèi)容隨之而變化。他們演唱起自己創(chuàng)作的歌曲饒有興致。緊接著，同學(xué)們自己設(shè)計(jì)了池塘邊的場(chǎng)景，由幾位同學(xué)戴上青蛙頭飾依次出場(chǎng)，邊唱邊表演，把孩子們?cè)诔靥吝吪c蛤蟆盡情玩耍的場(chǎng)面表現(xiàn)得淋漓盡致。

在學(xué)唱《趕秧雀》時(shí)，歌中模仿秧雀叫的樂(lè)句讓學(xué)生倍感興趣。在飽含激情地演唱之后，他們饒有興致地描述了自己以往所見(jiàn)的趣聞?shì)W事，并興致勃勃地與周?chē)幕锇榻涣?。通過(guò)演唱這首歌曲，同學(xué)們懂得了歌中的主人趕秧雀是為了保護(hù)田里的莊稼，這首民歌，把潛江人不畏風(fēng)雨，辛勤勞作，企盼豐收的樂(lè)觀情懷充分表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)唱這首歌，就要學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯們熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的良好品德，同時(shí)還應(yīng)該盡力保護(hù)諸如秧雀之類(lèi)的小動(dòng)物，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，維護(hù)生態(tài)平衡。

在教唱潛江民歌的過(guò)程中，我組織學(xué)生采用獨(dú)唱、小組唱、表演唱、合唱等多種演唱形式，讓廣大學(xué)生對(duì)潛江民歌的體裁與風(fēng)格有了更進(jìn)一步的熟悉和了解，他們對(duì)家鄉(xiāng)的贊美之情通過(guò)演唱表現(xiàn)得更加真摯與熱烈。

在許多教師看來(lái)，歌曲寫(xiě)作是神秘的，是天才的活動(dòng)，是不可教的。其實(shí)，學(xué)生在欣賞與演唱了大量的潛江民歌作品之后，他們拿起筆來(lái)創(chuàng)作他們心目中的潛江民歌已經(jīng)是一件順理成章的事情。這個(gè)過(guò)程既不需要他們有過(guò)人的音樂(lè)天賦，也不需要他們掌握高深的作曲理論與方法，憑的是他們對(duì)家鄉(xiāng)的深厚情感與豐富的想像力和創(chuàng)造力，完全可以有感而發(fā)。在引導(dǎo)他們創(chuàng)作的時(shí)候，我基本是按下面三個(gè)步驟循序漸進(jìn)地來(lái)完成的。

第一步，"偷梁換柱"，就是首先讓同學(xué)們各自搜集自己喜愛(ài)的潛江民歌，然后保留其曲調(diào)和歌詞的句式特點(diǎn)，只是更改歌詞的具體內(nèi)容，從而變成自己的作品。有些同學(xué)立即用《贊歌要比星星多》這首民歌保留旋律改動(dòng)歌詞，變成了歌曲《校園好比大花園》，利用《小女婿》的旋律創(chuàng)作了《過(guò)家家》，用《打夯歌》的旋律創(chuàng)作了《愛(ài)勞動(dòng)》，并把自己創(chuàng)作的歌曲在同學(xué)們之中相互傳唱。這些歌曲盡管旋律還是那個(gè)旋律，但內(nèi)容已經(jīng)變成了與同學(xué)們學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的題材。"偷梁換柱"這種方法的運(yùn)用，消除了同學(xué)們創(chuàng)作之初的畏難情緒與神秘感，品嘗到了一種創(chuàng)作成功的喜悅，從而使創(chuàng)作熱情頓時(shí)高漲起來(lái)。

第二步，"扶杖走路"。潛江民歌旋律簡(jiǎn)單明了、朗朗上口，與潛江方言語(yǔ)音緊密相連，多是以ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ三個(gè)音為主而串成的"三音歌"。掌握這一特點(diǎn)之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生譜曲：即為有歌詞的旋律加上節(jié)拍與節(jié)奏和為有節(jié)奏的歌詞填上三音旋律，使它變成一個(gè)完整的樂(lè)句或短小的旋律，最后給它配上合適的歌名。同學(xué)們?cè)冢洌?、ｍｉ、ｓｏｌ三個(gè)音不同的高低變化與節(jié)奏交替中寫(xiě)出了許多風(fēng)格各異的潛江民歌曲調(diào)，并把自己的作品與已成形的民歌加以對(duì)照修改，使創(chuàng)作水平逐步提高。

最后是"自立門(mén)戶(hù)"。先引導(dǎo)學(xué)生把反映家鄉(xiāng)面貌或校園生活的短小詩(shī)歌與作文修改成長(zhǎng)短適應(yīng)并押韻的歌詞，然后指導(dǎo)他們利用已有的知識(shí)為歌詞加上簡(jiǎn)單的旋律?；蚴亲约邯?dú)立想像，或是幾人一組討論商量，最后由教師和同學(xué)們一起將旋律、節(jié)拍、終止式等加以修改，使同學(xué)們的作品逐步成形、成熟。為了更好地培養(yǎng)他們的創(chuàng)作意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)作潛能，我還將學(xué)生自己創(chuàng)作的民歌打印出來(lái)，編成《學(xué)生民歌創(chuàng)作集》，通過(guò)班級(jí)民歌演唱會(huì)和演奏會(huì)來(lái)加以推廣和普及。這樣同學(xué)們的創(chuàng)作熱情與創(chuàng)作水平不斷提高，譜寫(xiě)出了很多好聽(tīng)的潛江民歌。如《夸潛江》、《過(guò)家家》、《綠色家園》等等。

在我的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，除了按規(guī)定高標(biāo)準(zhǔn)地完成教學(xué)任務(wù)外，我還適量地加入了潛江地方民歌的教學(xué)，這是一種新的嘗試。通過(guò)欣賞、演唱、創(chuàng)作三個(gè)環(huán)節(jié)，大大增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，提高了他們欣賞音樂(lè)的水平與表演創(chuàng)作能力。同時(shí)也讓他們充分了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和嶄新面貌，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的未來(lái)更加充滿(mǎn)信心，責(zé)任感與主人翁意識(shí)油然而生。我想，這會(huì)讓學(xué)生在將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活道路上受益匪淺。