劉世清　全莉娟

按：２００２年８月２５日《中國教育報》在題為《９８％的母親愛嘮叨，“好心”未必有好報》一文中報道：“日前，天津市希望之星兒童心理研究中心在四次心理學(xué)講座和咨詢中，從千余名學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計得出結(jié)論：９８％的母親被孩子指責(zé)為愛嘮叨。”

怎么會有如此之多的孩子認(rèn)為自己的父母愛嘮叨呢？

先關(guān)注一下父母嘮叨的內(nèi)容。幾乎都集中于孩子的生活、學(xué)習(xí)與考試：“多穿點(diǎn)衣服，別凍著”，“要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課”，“這次考試成績怎么樣，在班級排第幾名”……試想，每天聽著這些大致相同的話語，孩子會有如何反應(yīng)呢？恐怕再善解人意的孩子也難以接受這份日復(fù)一日的“苦口婆心”。其次，嘮叨的時間長、頻率高。從早上醒來到吃飯，再從放學(xué)回家到晚上睡覺，父母在家總是嘮叨個不停。而且，嘮叨常常又以命令式的語氣出現(xiàn)，多類似于“孩子，你要……”，“你應(yīng)該……”等。一個學(xué)生曾在日記里寫到：“我簡直受不了媽媽，從早到晚，講個不停，這樣下去我會被媽媽的嘮叨折磨死的?！?/p>

另一方面，青少年步入小學(xué)高年級，特別是升入中學(xué)以后，心理上出現(xiàn)“第二次斷乳期”，獨(dú)立性逐漸增強(qiáng)，心智不斷成熟。青少年對成人的權(quán)威依賴不斷降低，處處都想以獨(dú)立言行表明自己的“成人”形象。這一時期，他們往往從心理上采用執(zhí)拗的態(tài)度來回應(yīng)父母的干預(yù)，以顯示自己的獨(dú)立，因而對于父母的嘮叨很反感，有時甚至采取極端方式，如離家出走、自殘等。再者，沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)競爭的壓力，使得青少年學(xué)生很希望有一種輕松的家庭氛圍，而父母苦口婆心的嘮叨恰恰又使他們陷入了另一種煩惱，這樣難免就使孩子感到失落甚至反感。

因此，父母在關(guān)愛子女的同時，不妨嘗試從以下幾個方面改變一下自己“愛嘮叨”的形象，以改善親子關(guān)系。

１. 營造輕松的家庭氛圍首先，父母要學(xué)會尊重孩子，相信他們在一定程度上已經(jīng)可以獨(dú)立，想想“過猶不及”的道理，該放手時就放手。其次，父母要以身作則，多垂范，少說教。準(zhǔn)備嘮叨孩子的時候，先想想自己做得怎么樣，更不要拿孩子當(dāng)出氣筒，與孩子在一起的時候要盡量營造輕松愉快的氛圍。另外，“牽牛要牽牛鼻子”，當(dāng)需要說教的時候，也不要把說教變?yōu)閱艋蚺u指責(zé)的話語的堆積，而是要就事論事，有重點(diǎn)地講明道理就夠了。

２. 改命令式的教育為民主型的商量愛的教育應(yīng)該把重點(diǎn)放在教養(yǎng)方式的改變上，父母要尊重孩子的個性心理特征，建立民主的親子關(guān)系。但這并不是說讓父母一味地遷就孩子，甚至放棄應(yīng)有的教育，而是要父母洞察孩子的心態(tài)，準(zhǔn)確把握好教育的時機(jī)，因勢利導(dǎo)，講究親子交往的藝術(shù)性、及時性及適度性。

３. 學(xué)會傾聽，加強(qiáng)與子女的心靈溝通經(jīng)常與孩子談?wù)勑?，及時了解他們的生活與學(xué)習(xí)的狀況，聆聽他們內(nèi)心的想法和需要。多溝通，少疏離，這是良好親子關(guān)系形成的重要基礎(chǔ)。其實(shí)，父母經(jīng)常和自己的孩子在一起，用心傾聽他們內(nèi)心的所思所想，不僅可以使孩子們的情感得到父母的撫慰，對父母來說，這何嘗不是在享受人生最可珍貴的天倫之樂呢！