事件點(diǎn)擊：

李曉武是初中二年級(jí)學(xué)生。姨夫送給他一部具有攝像功能的彩屏手機(jī)。第二天，李曉武將手機(jī)帶到了學(xué)校，同學(xué)們的贊嘆聲和羨慕的神色更讓他對這部手機(jī)愛不釋手。但在上數(shù)學(xué)課時(shí)，一陣歌聲打破了教室的安靜。原來，李曉武的手機(jī)響了。數(shù)學(xué)老師氣憤地責(zé)令李曉武交出手機(jī)，并當(dāng)場將手機(jī)摔到教室外的水泥地上，手機(jī)頓時(shí)碎成了幾塊。

李曉武心疼得直掉眼淚，他將此事告訴了父母。父母很氣憤地到學(xué)校交涉，要求數(shù)學(xué)老師賠償李曉武的手機(jī)。數(shù)學(xué)老師認(rèn)為，李曉武破壞了學(xué)校的正常教學(xué)秩序，摔的有理。雙方各執(zhí)一詞，互不相讓。一怒之下，李曉武的爸爸代理李曉武將數(shù)學(xué)老師告上了法庭。

此事經(jīng)媒體報(bào)道后，立即引起了人們的極大關(guān)注，從而使“中小學(xué)生該不該帶手機(jī)進(jìn)校園”再度成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

各方觀點(diǎn)：

家長：與孩子自由溝通的紐帶

由于學(xué)生每天上晚自習(xí)，有必要給他們配一部手機(jī)。孩子再有什么事情，總會(huì)及時(shí)地給家里打電話，不用為孩子們的安全提心吊膽了。

同時(shí)對處于青春期的孩子來講，一些關(guān)于性的敏感問題，面對面的交談確實(shí)有些難堪。有的家長就通過短信和孩子們交流。所以配手機(jī)是很有必要的。

學(xué)生：繽紛生活來自手機(jī)

現(xiàn)在，校園里誰沒手機(jī)誰“老土”，同學(xué)之間的告別語就是“有事打我手機(jī)”。有了手機(jī)就是方便?？梢杂檬謾C(jī)下載各種各樣的鈴聲；可以發(fā)信息跟同學(xué)聊天；可以用手機(jī)來玩游戲；還可以從網(wǎng)上訂閱信息。手機(jī)還有一個(gè)功能，就是考試的時(shí)候，用手機(jī)來對答案。所以，一到考試，那些平時(shí)沒有手機(jī)的同學(xué)，想方設(shè)法也要借來一部手機(jī)?？偟膩碚f，手機(jī)給學(xué)生們的校園生活帶來了無窮樂趣。

老師：校園手機(jī)有弊無利

不贊成學(xué)生將手機(jī)帶進(jìn)校園，因?yàn)檫@樣有弊無利。

其一，學(xué)生們在校園內(nèi)無需使用手機(jī)。校園生活，畢竟是上課時(shí)間占絕大多數(shù)，這就讓手機(jī)在很大程度上成了擺設(shè)。一旦下課，幾步之遙的磁卡電話價(jià)錢便宜，也完全能讓個(gè)別有急事的同學(xué)及時(shí)解決問題。

其二，危及正常教學(xué)秩序和孩子身心健康。從目前的情況看，孩子使用手機(jī)，主要是用來發(fā)信息和玩游戲，幾乎沒有一樣是與學(xué)習(xí)沾邊兒的。孩子整日沉溺于手機(jī)聊天，怎么有心學(xué)習(xí)﹖更可怕的是手機(jī)往往會(huì)接到許多不良信息，各種黃色笑話、無聊謾罵充斥其中，至于用中獎(jiǎng)等圈套行騙的更是比比皆是，防不勝防。心智尚不成熟的孩子能有把握不被誘惑，不為所動(dòng)嗎﹖

其三，容易讓孩子形成浪費(fèi)，并養(yǎng)成攀比心理。手機(jī)的更新?lián)Q代越來越快，功能也越來越多，帶到學(xué)校就成了攀比的砝碼。前不久，某學(xué)校發(fā)生了一起兩個(gè)初一學(xué)生為“自力更生”給自己的手機(jī)更新?lián)Q代，晚上到建筑工地偷竊鋼材的犯罪行為，這給我們學(xué)校和家長都敲響了警鐘。

專家：手機(jī)無罪，教育為本

禁止孩子們在校園內(nèi)使用手機(jī)，不僅不合理也不符合社會(huì)發(fā)展的規(guī)律。

但是，人們對孩子使用手機(jī)的擔(dān)憂也不是沒有道理，孩子因?yàn)槭褂檬謾C(jī)而影響學(xué)習(xí)的例子比比皆是。那么，怎樣消除手機(jī)對孩子可能造成的消極影響呢？一是約束孩子手機(jī)的使用范圍。老師和家長們可以通過限制孩子使用手機(jī)的場合、時(shí)間、費(fèi)用等方式，來約束和規(guī)范孩子對手機(jī)的使用。必要時(shí)，可以到電信部門打印孩子手機(jī)話費(fèi)單，了解和掌握孩子使用手機(jī)的情況。二是密切家庭與學(xué)校的聯(lián)系。孩子的手機(jī)絕大多數(shù)是家長給購置的，這說明許多家長是贊同孩子使用手機(jī)的，但學(xué)校的老師絕大多數(shù)反對孩子在校使用手機(jī)，這說明了學(xué)校與家長平時(shí)在聯(lián)系上的脫節(jié)。因此，家長和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)聯(lián)系，達(dá)成一致，讓孩子在校園內(nèi)更合理地使用手機(jī)。三是加強(qiáng)孩子的思想道德教育。校園手機(jī)給孩子造成的消極影響，在一定程度上暴露出我們對青少年思想道德教育上的不到位。培養(yǎng)孩子具有良好的節(jié)儉意識(shí)和自覺抵制不健康思想意識(shí)的能力，是當(dāng)務(wù)之急。

相關(guān)鏈接： 學(xué)生用手機(jī)干什么

某市教育部門對其下屬的９所中學(xué)學(xué)生手機(jī)持有者所做的調(diào)查問卷顯示：學(xué)生使用手機(jī)用于緊急聯(lián)系用途的為５％；上網(wǎng)聊天２１％；通話聊天４８％煱括談戀愛牐煌嬗蝸罰保保?；下在I計(jì)鈴聲１２％；拍數(shù)碼照片３％。

而另一項(xiàng)關(guān)于學(xué)生持有手機(jī)的動(dòng)機(jī)調(diào)查顯示：４０％的學(xué)生認(rèn)為只要家庭條件允許，不論需要與否，都應(yīng)當(dāng)配備手機(jī)；１９％的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)只是為了滿足個(gè)人虛榮心的需求，證明自己的家庭實(shí)力，作為相互攀比的依據(jù)之一；２１％的學(xué)生認(rèn)為，持有手機(jī)是為了除學(xué)習(xí)外的其他娛樂消遣；只有１０％的學(xué)生是從實(shí)際的需要出發(fā)，考慮購買手機(jī)；另外１０％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)生無需擁有手機(jī)。