在眾多的讀書方法中，有一種目的最明確、收效最直接的方法——用而求學(xué)讀書法。

馮英子在談到他的讀書經(jīng)驗(yàn)時曾說：“人說學(xué)以致用，我倒是用而求學(xué)。要說我的讀書生活，其實(shí)就是一面工作，一面學(xué)習(xí)的過程。書到用時方恨少，我是為了用而逼著自己去學(xué)的。這種用而求學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以收到立竿見影的效果。”

抗日戰(zhàn)爭開始時，馮英子被派到前線去做戰(zhàn)地記者。跑戰(zhàn)地不同于跑地方，要有地理知識，更要有軍事知識。這對于只讀了5年私塾的他來說，是一個大難題。為此，他如饑似渴地讀了大量的歷史、地理和軍事方面的書籍。

全國解放后，馮英子轉(zhuǎn)而從事國際問題的研究工作，并撰寫國際形勢的文章，于是他又開始攻讀有關(guān)國際問題方面的書籍，包括英國史、美國史、非洲史，特別是第二次世界大戰(zhàn)后的有關(guān)史料以及有關(guān)國際問題的文學(xué)作品。通過學(xué)習(xí)，他不僅了解了國際形勢的發(fā)展，更豐富了知識，給工作帶來了許多方便。

可見，用而求學(xué)實(shí)在是一個讀書學(xué)習(xí)的好方法。俗話說，為學(xué)而學(xué)，煙云飄過；為用而學(xué)，人心揣摩。單純地為學(xué)而學(xué)，讀過的東西像過眼煙云，很難留下印象。為用而學(xué)就會細(xì)心揣摩讀過的東西，使其在頭腦中留下深刻的烙印。許多在學(xué)習(xí)、事業(yè)上有所成就的人，幾乎都走過這條路。

既然用而求學(xué)的讀書方法能給我們帶來豐厚的收獲。我們該怎樣利用它呢？

首先，是邊想邊讀。這里的“想”，即指創(chuàng)作的欲望，創(chuàng)作的構(gòu)思過程。我們讀書的目的，不是為了讀書而讀書，而是學(xué)以致用 ，學(xué)用結(jié)合。就寫作來說，你要寫哪一種體裁、風(fēng)格、流派的文章，你就去讀哪種體裁、風(fēng)格、流派的作品，反復(fù)閱讀，讀懂、讀通，仔細(xì)地推敲，靈活運(yùn)用書上的一切。當(dāng)然，對于自己想寫的東西，則必須意由己出，形隨意變，不能沿襲別人的觀點(diǎn)，死記別人的句子。這種閱讀方法吸收量極大，效率極高。

前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基青年時參加革命，后來他身患重病，行動不便，就想把自己的經(jīng)歷寫成小說。有了這個愿望，他便開始閱讀別人的作品，如醉如癡。經(jīng)過2年的積累和學(xué)習(xí)，他再也按捺不住創(chuàng)作的欲望。幾經(jīng)周折后，著名的《鋼鐵是怎樣煉成的》終于問世并獲得了巨大的成功。主人公保爾成了青年人的偶像，保爾的精神激勵了整整一代人。奧斯特洛夫斯基讀活了別人的書，更寫活了自己的經(jīng)歷。

其次，是邊寫邊讀。寫是對自己讀書效果的鑒定，讀是補(bǔ)救知識不足的措施。邊讀邊寫，可以推動讀書向縱深發(fā)展，逼著你更專心地讀書，更全面地收集參考書籍和資料，更深刻地領(lǐng)會書籍的含義，進(jìn)一步提高思考能力和創(chuàng)造能力。

廖沫沙原來從事新聞編輯工作?？箲?zhàn)時期為適應(yīng)形勢的需要，他擔(dān)當(dāng)起談軍事、寫軍事的任務(wù)。不是軍人，卻要寫軍事文章，怎么寫？以前是讀什么寫什么，此時就得寫什么，讀什么。過去是先學(xué)后做，現(xiàn)在就得邊做邊學(xué)。

廖沫沙讀了許多關(guān)于軍事方面的書籍，不但懂得了“戰(zhàn)爭是政治的繼續(xù)，軍事離不開政治”的含義，而且對軍事學(xué)中的許多名詞術(shù)語搞得比較清楚，并能運(yùn)用這些知識，綜合當(dāng)時報紙上所反映的戰(zhàn)爭情況，探索戰(zhàn)爭的發(fā)展規(guī)律，估計它的發(fā)展形勢，預(yù)測其發(fā)展方向、前途和結(jié)局。僅1947~1949年2年時間里，廖沫沙運(yùn)用這個邊寫邊讀的方法，在香港《華人商報》和《群眾》半月刊上發(fā)表關(guān)于軍事的文章60余篇。

最后，是邊干邊讀。干就是實(shí)踐，也是知識的支出。我們每個人都會有這樣的經(jīng)歷和體會：當(dāng)接受一項(xiàng)新的工作任務(wù)時，盡管自以為有一定的知識積累，但一動手就暴露了自己的無知，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的漏洞。

正是書到用時方恨少，急來臨時抱佛腳。為用而學(xué)未為晚，立竿見影有成效。