國文成

飛機掠過長空、坦克碾過大地，軍艦在兩大洋來來往往，雷達一刻不停地掃描著一個時間：1939－1945……看單老師的課件，就像是打開了一幅生動的二戰(zhàn)歷史畫卷。

課件的布局值得推崇。主界面分為上、中、下三個方位，下方顯示課題及幾個功能按鈕，表現(xiàn)戰(zhàn)爭主題的陸海空三組小動畫放置在中間，先入為主，奪人眼目。本節(jié)知識點眾多，單老師將內(nèi)容分為六個部分，制作成菜單放置于主界面上方，讓人一目了然，操作易于上手。點擊主菜單進入每一個次級界面，按鈕統(tǒng)一放置于左方，點擊按鈕，則在右方展開文字、地圖、視頻和題目等。整個課件布局突出了要點重點，知識脈絡清晰，富有規(guī)律、結(jié)構(gòu)井然有序，并且交互性很強。教師用此課件輔助授課，各欄目切換方便，學生以此課件配合課本，熟悉布局之后可以有針對性的學習。

另一值得推崇之處，在于對戰(zhàn)爭的表現(xiàn)，可謂淋漓盡致，戰(zhàn)爭地點、進軍路線、作戰(zhàn)雙方，指揮將領……都直觀地展示了出來，利用Flash的動態(tài)演示優(yōu)勢將復雜的戰(zhàn)爭進程演繹得非常完整，每一戰(zhàn)役都能給人留下很清晰、很深刻的印象。視頻的適當引入使課件具有很強的歷史感和視覺沖擊力。作者獨具匠心所營造的戰(zhàn)爭氛圍，能夠使操作者對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生極大興趣，并能夠形象地、直觀地把握教材。

課件設計應著眼于激發(fā)學生的學習興趣，超越傳統(tǒng)媒體的局限，變抽象為形象，化繁為簡，更好地幫助學生突破重點難點，從而提高課堂效率，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化?？傊粋€原則，課件是為課堂教學服務的。單老師的課件正好體現(xiàn)了這一原則。

課件在設計上緊緊圍繞高中歷史教學，繁簡適當，重點突出，既注重了課件的趣味性，更注意課件的實用性。課件中集成了大量的歷史圖片和視頻，真實地再現(xiàn)了歷史，以其形象性而能調(diào)動學生學習的興趣；在各欄目里或有針對性地設置一些思考題以啟發(fā)學生，培養(yǎng)學生的歷史思維，或用詞簡練地敘述一些問題作重點提示，這又體現(xiàn)了課件的務實性。

課件中也存在一點兒問題，就是頁面上動態(tài)的東西太多了。如：進入欄目，畫面上還有飛機飛來飛去，影響視線。這違背了學生在認識事物時一定時間內(nèi)只能接受其主要信息的認知規(guī)律，分散了學生的注意力，沖淡了學生對學習重點、難點的關注，最終影響到教學的實際效果。

另外，我感覺課件中還有一些可以改進的地方，與作者商榷：

1.圖片、視頻應力求清晰，壓縮不宜太過，以免影響視覺效果。

2.“大戰(zhàn)影響”欄目，可否考慮加入一組二戰(zhàn)中法西斯暴行的圖片？

3.“向日本投擲原子彈”，是否可以做成更精美一點的動畫？

4.處理好按鈕及命令。如：靜音按鈕，是否考慮設置恢復聲音的命令，以避免按鈕間的命令錯誤（在“中途島海戰(zhàn)”欄目中，點擊右上的“關閉”，也會出現(xiàn)日軍軍艦和飛機的進攻路線示意等等）。

……

雖然還有一些不太完美的地方，但是，從整體來講可以說是一個比較成功的課件，從中可以看出單光宇老師是一位專業(yè)熟稔、觀念前衛(wèi)的優(yōu)秀歷史教師。