希拉里．歐文

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)能力，兩個紅箭飛行隊隊長的故事能給予我們什么啟迪呢?首先，它們與我這些年來聽到的其他故事并無兩樣。除了駕馭高速噴氣式飛機外，你還能從中知道些什么呢?

史蒂夫不僅熱衷于飛行，而且飛行技藝精湛。我第一次見到他是在１９９２年，當(dāng)時他正指揮兩架飛機進行同步飛行表演。他的故事告訴我們，他的每次經(jīng)歷如何使他更了解自己及周圍的人。當(dāng)他擔(dān)任紅箭飛行隊隊長時，他必須深入了解自己，靠他自身的能力來處理他所面臨的各種工作問題，同時塑造出一個具有世界級水平的隊伍。史蒂夫一直具備這種潛能，但他要靠自己去挖掘。

當(dāng)紅箭飛行隊遷移到他們的皇家空軍Ｃｒａｎｗｅｌｌ基地的臨時駐地時，他們非常失望，因為這里不像皇家空軍Ｓｃａｍｐｔｏｎ基地那樣給人以家的感覺。但他們在墻上貼滿了照片和紀念物，把Ｃｒａｎｗｅｌｌ營造成一個臨時的家。他們所使用的飛機都已經(jīng)有２０多年的歷史，需要悉心養(yǎng)護，但他們還是憑著這種裝備成為了世界上最優(yōu)秀的特技飛行隊伍。

與史蒂夫一樣，安迪也曾經(jīng)是一個超一流飛行員。通過不斷了解和發(fā)掘自己，安迪顯示出他的領(lǐng)導(dǎo)天賦，成為紅箭飛行隊有史以來最杰出的領(lǐng)導(dǎo)之一。

這兩個人的故事使你得到了什么啟示或引起你的共鳴了嗎?

這兩個發(fā)掘領(lǐng)導(dǎo)才能的故事不盡相同。一個是通過學(xué)校的體育運動使得領(lǐng)導(dǎo)才能得以發(fā)揮；而在另一個故事中，主人公在他年輕時根本就沒想過要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，成為領(lǐng)導(dǎo)是一個基于不斷學(xué)習(xí)的個人發(fā)展過程。然而，學(xué)習(xí)并不僅僅是個接受培訓(xùn)的過程，還是一個從生活經(jīng)歷中不斷學(xué)習(xí)的過程。從生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)就需要我們對自身深入思考，這就是說，我們要深刻認識自我并清楚自己要成為什么樣的人。一旦認清了這一點，我們就會在工作中的人際關(guān)系處理和行動上將其表現(xiàn)出來。

領(lǐng)導(dǎo)才能是一種個人天賦，它因人而異。每個人都有某些領(lǐng)導(dǎo)才能，但問題是大多數(shù)人都沒有意識到，而且未能施展出自己的領(lǐng)導(dǎo)才華。在今天的各種組織中，對領(lǐng)導(dǎo)能力的識別主要是看人們做什么，而不是看他們是什么樣的人。正是因為這點，大多數(shù)關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的書只研究公司總裁，尋找他們的相似之處和共同點。事實上，在任何群體中你都能發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能的共同表現(xiàn)——領(lǐng)導(dǎo)才能并非為某些公司首腦所獨有。

更糟糕的是，這些共同點隨后就被應(yīng)用于課堂授課之中，同時形成了這樣一種觀念：如果這就是領(lǐng)導(dǎo)們所做的事，那么照這樣做也會成為領(lǐng)導(dǎo)。但是，人是不能被塑造成同一類型的，每個人都會以獨特的方式來表現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能。安迪和史蒂夫都以領(lǐng)導(dǎo)作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)的楷模，但他們還是以各自獨特的方式表現(xiàn)出了自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。

在安迪還是紅箭飛行隊隊員時，一次飛行事故造成一名成員喪生。經(jīng)過反思，他暗下決心，自己將來成為隊長時，務(wù)必保證不發(fā)生事故。所以他的變革之一就是進行飛行測試，以保證飛行員的能力最起碼應(yīng)能達標(biāo)。現(xiàn)在這個測試還在繼續(xù)使用，已經(jīng)成為紅箭飛行隊隊員所必須通過的程序中的一部分。表演前，他通常要獨自沉思５分鐘。

換句話說，安迪以自己獨特的方式表現(xiàn)出了領(lǐng)導(dǎo)才能。雖然每個隊長水平各異，但他們都是這樣做的。安迪和史蒂夫都是優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者，他們都不斷反思自己生活或工作中遇到的各種事件，也都認識到做領(lǐng)導(dǎo)就要不斷學(xué)習(xí)。最后，兩個人都認識到彼此的不同，各有各的優(yōu)缺點。這正是因為做領(lǐng)導(dǎo)如同做人。

史蒂夫和安迪的經(jīng)歷使他們走過了一個艱難的學(xué)習(xí)和探索歷程：一個探尋自己領(lǐng)導(dǎo)才能的歷程。這是每個人都能做的。正如每個人都具有領(lǐng)導(dǎo)的天分，做領(lǐng)導(dǎo)也是做人的一部分。

但是當(dāng)今的普遍看法是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)就是挑選出人來“負責(zé)”某項工作，這就會縱容其他人放任自流和不負責(zé)任。這種表現(xiàn)萌芽于學(xué)生時代并延續(xù)到整個職業(yè)生涯。安東尼?德梅拉所寫的一個故事就說明了類似的現(xiàn)象：

一個人撿到只鷹蛋，把他放到雞窩里。這只鷹與小雞一起孵化出來，并跟他們一起長大。

這只鷹始終像雞那樣生活，也認為自己就是雞。他用爪子刨土找蟲吃，咯咯叫，有時還扇動翅膀飛幾步。

很多年后這只鷹老了，有一天，他看到一只巨大雄偉的鳥在晴空中翱翔。在狂風(fēng)中，他威武而優(yōu)雅地滑翔著，偶爾還擊打一下那金色的翅膀。

老鷹充滿敬畏地仰視著，問道：“這是誰啊?”

“那是鷹——百鳥之王?！迸赃叺碾u告訴它，“它屬于天空，而我們只能在地上——因為我們是雞?！边@只鷹始終過著雞的生活，因為他認為他本該如此。

在你的內(nèi)心深處你是否覺得你可以向高處飛翔?你是否知道別人也覺得自己應(yīng)當(dāng)有所作為卻無從施展才華呢?這個故事所說的現(xiàn)象在社會生活中隨處可見。我們必須正視這一點，并承認在許多組織中都存在此類問題。

（黃利民摘自《現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)》）