班景濤

兒子上6年級，學業(yè)負擔很重，妻一心想讓兒子考重點，便一個勁地給他“增負”，為他報了3個輔導班，兒子每天除掉上課，就是做作業(yè)，每天晚上作業(yè)都要做到 12點以后才能做好，一點玩的時間也沒有。星期天，他的同學有時來喊他打球，妻也不許，叫他在家看書。對妻這種只抓學習的做法，我不太贊成，我認為孩子既要學習，也要玩。

不過，我的這個觀點，到妻那里就行不通了。妻認為6年級是關鍵，到了；中刺的時候，不能玩。應該說妻講得也有些道理，只是有些偏激。為說服妻，我眼妻商量，我說，你抓兒子學習是對的，但抓學習也要講究方法，方法好的話，孩子學習就能取得事半功倍的效果。我問過一些同事，他們在抓孩子學習上，都引進了獎勵機制，孩子考得好，他們就獎勵孩子吃肯德基或給零花錢，我們是不是也借鑒他們成功的做法呢?妻聽后，表示同意，不過，她覺得他們獎勵吃和錢都不是很好，妻問我準備獎勵什么?我說：“玩是孩子的天性，我們就獎勵孩子玩吧……”妻聽了不無擔心地說：“獎勵兒子玩會不會影響他的學習?”我說：“不會的，因為兒子學習好，你才獎勵他玩，他玩得越多，說明他的成績就越好……”妻聽后，覺得我講得在理，便同意了。我把這個獎勵辦法跟兒子一講，兒子說他舉雙手同意。不過，兒子有一個條件，就是讓我們陪他一起玩，我一口答應了。

放寒假前，兒子學校進行了奧數(shù)選拔賽，一個年級選10名同學集訓，兒子考了第4名，也入選了集訓隊。為獎勵兒子，一放假，我?guī)鹤拥絼游飯@玩了半天。

獎勵兒子“玩”，我發(fā)現(xiàn)此舉不僅調動了兒子學習的積極性，也讓兒子適時地放松了一下，消除了兒子因整天學習帶來的疲勞，同時在帶兒子玩中，自己的身心也得到了很好的放松。