張思明

看了侯君老師的課件“圖形的運(yùn)動(dòng)”，深為侯老師借助信息技術(shù)用心為學(xué)生設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)環(huán)境和過(guò)程感動(dòng)。課件的設(shè)計(jì)者很好地把握了新課程的理念，用自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，選擇了一個(gè)適合信息技術(shù)、數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)整合的良好“切入點(diǎn)”。

問(wèn)題的引入生動(dòng)自然，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。Flash動(dòng)畫(huà)演示，確實(shí)直觀(guān)準(zhǔn)確地表現(xiàn)了圖中所涉及的三大運(yùn)動(dòng)——平移、翻折、旋轉(zhuǎn)的概念與性質(zhì)。從教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程來(lái)看，課件突出了“把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具”、“將觀(guān)察、操作等實(shí)踐活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)中的思考與交流貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，使學(xué)生空間觀(guān)念的培養(yǎng)、推理能力和對(duì)圖形美的感受等得到大力發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)世界的廣泛聯(lián)系，體驗(yàn)圖形運(yùn)動(dòng)的數(shù)學(xué)內(nèi)涵和文化價(jià)值”。信息技術(shù)的應(yīng)用流暢自然，特別是動(dòng)手操作、課后作業(yè)和欣賞小結(jié)的環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意。設(shè)計(jì)的活動(dòng)符合初中學(xué)生心理特點(diǎn)，大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦和動(dòng)手的積極性，讓學(xué)生“看多媒體”學(xué)習(xí)變成了“用多媒體”學(xué)習(xí)。信息技術(shù)起到了提高學(xué)習(xí)效率的作用。

建議作者和期待教這個(gè)素材的老師們一起思考這樣的一些問(wèn)題：如果我沒(méi)有計(jì)算機(jī)，怎樣用其他“技術(shù)”手段來(lái)表現(xiàn)課件提到的教學(xué)意圖？課件所表現(xiàn)的數(shù)學(xué)內(nèi)容還可以做哪些學(xué)生能接受的開(kāi)拓？課件中的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本身是否還可以給學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的空間和機(jī)會(huì)？

作為數(shù)學(xué)教師，我希望有更多凝聚著很多老師的心血和智慧的好課件出現(xiàn)，更希望有更多的老師能在計(jì)算機(jī)技術(shù)層面之外思考，新課程需要怎樣的數(shù)學(xué)和信息技術(shù)的“整合”（內(nèi)容、目標(biāo)、方式、強(qiáng)度、利弊分析和欠發(fā)達(dá)地區(qū)的替代方式……）