楊春發(fā)

一個好的課件不僅僅是要完成教學(xué)目標(biāo)，而且要給人以美的享受。小學(xué)生模仿力、記憶力和可塑性強，具有許多成年人甚至中學(xué)生所不具備的優(yōu)越條件，課件應(yīng)該考慮到結(jié)合教學(xué)能充分調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正如小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)所說，旨在培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、積極的態(tài)度，建立起自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們具有初步運用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在課件制作上如何做到以上的要求呢？小學(xué)英語《Lesson Five》課件給我們做了一個很好的示范：

外觀裝飾必須具有一定的吸引力，課件的色彩、聲響等物理特征往往影響了使用者對課件的取舍，當(dāng)然，如果內(nèi)容空洞，再美的界面也是沒有用處的。作者充分考慮到了卡通動畫對兒童的吸引力，圖形色彩搭配適當(dāng)；動畫簡潔明了。

結(jié)構(gòu)布局能夠充分貫徹教師的教學(xué)意圖，階段性的教學(xué)過程設(shè)計完整，教學(xué)模塊明白清晰；教學(xué)序列符合教學(xué)實際。比如本課件由10個功能模塊組成，分別服務(wù)于課堂教學(xué)中的字母教學(xué)、單詞教學(xué)、鞏固訓(xùn)練、對話教學(xué)和課堂律動5個環(huán)節(jié)。條理清晰，進(jìn)程流暢，結(jié)構(gòu)完整，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

課件內(nèi)容必須具備準(zhǔn)確性和科學(xué)性，切不可犯科學(xué)性的錯誤，造成使用者的困惑。該課件在這方面也出現(xiàn)了一個小小的缺憾，在單詞教學(xué)word1場景中風(fēng)箏的按鈕響應(yīng)范圍大了些，當(dāng)按鈕指到山和小鳥時也有響應(yīng)，但結(jié)果是kite，這可能會造成使用者的誤會，尤其是學(xué)生使用該課件進(jìn)行學(xué)習(xí)就是一種不當(dāng)?shù)脑O(shè)計了。

課件操作簡單，交互性好，響應(yīng)速度適當(dāng)，運行流暢，程序設(shè)計流程合理；課件進(jìn)程方便教師控制。在本課件的主場景中用云彩做提示性的語句和控制按鈕,讓操作者容易理解使用,順利地進(jìn)入自己需要進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)。

英語教學(xué)的獨特性，決定了英語課件必須有情境教學(xué)，常見的就是情境對話的演示和模擬。該課件設(shè)計的情境對話首先能夠讓學(xué)生觀看、靜聽，進(jìn)行整體感知；按“繼續(xù)”按鈕后，進(jìn)行逐句聽音、模仿跟讀練習(xí)；按“無聲對話”，則只顯示對話情境，讓學(xué)生自己朗讀。這樣使學(xué)生不僅對對話有了整體的感知，又加深了對所學(xué)語言點的理解和記憶。另外，作者對times和song模塊設(shè)計和處理得都很好。

在課堂教學(xué)中使用的課件在傳遞知識和技能的同時，有時會提供多余的信息和練習(xí)，這將會影響課件在幫助教學(xué)進(jìn)程中表現(xiàn)出的效率，一個效率較高的課件，應(yīng)當(dāng)避免不必要的、會分散學(xué)生精力的信息。從課件展現(xiàn)的效率來看略有不足，體現(xiàn)在不斷地切換場景，主場景上的云彩對低年級的小朋友來說，第一次看感覺新鮮，第二次看感覺有趣，第三次看就開始失去興趣了，再不斷地從每一個教學(xué)片斷中返回到這個界面，會造成部分學(xué)生的注意力下降，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且這將人為地把一節(jié)應(yīng)該是生動活潑有趣的教學(xué)活動的有機整體肢解成一個個片斷教學(xué)，尤其是到后面的幾個有趣的片斷時不免讓人擔(dān)心快下課了沒有，教學(xué)效果不免要打折扣。建議可在一個片斷教學(xué)進(jìn)入另一個片斷教學(xué)時加一個按鈕直接跳轉(zhuǎn)，提高教學(xué)效率。

總體而言，該課件是符合學(xué)生的心理認(rèn)知規(guī)律的，教學(xué)思想得到很好的貫徹，教學(xué)進(jìn)程能在課件中得到完美體現(xiàn)，從思想性、藝術(shù)性和技術(shù)性來看都是一個不錯的課件。