郭　莉　韓孟江

相對(duì)于日益增長(zhǎng)的教育需求來說，我國(guó)的教育資源十分有限。提高現(xiàn)有資源的利用效率是時(shí)代賦予我們的命題。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)保守地估計(jì)，截至到2003年，我國(guó)中小學(xué)教育信息化投入僅限計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)建設(shè)兩項(xiàng)就累計(jì)達(dá)600多個(gè)億(以計(jì)算機(jī)每臺(tái)5000元，校園網(wǎng)5萬元來估計(jì))。在有限的教育資金中分出那么多投入到信息化建設(shè)中，它的利用情況就成了當(dāng)下社會(huì)和教育系統(tǒng)本身關(guān)注的焦點(diǎn)。我國(guó)實(shí)施中小學(xué)教育的主要單位是公有制學(xué)校，公有中小學(xué)教育信息化建設(shè)情況自然成為焦點(diǎn)中的焦點(diǎn)。