胡四英

目前，學(xué)生能否“正確理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達的內(nèi)容和意義，并能用多種表達形式準確描述生物學(xué)理解和實驗結(jié)果”是高考考查學(xué)生能力的一個重要方面。調(diào)研復(fù)習(xí)過程中為避免“妙冷飯”現(xiàn)象的發(fā)生，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生用各種圖表把生物學(xué)知識、規(guī)律表達出來，利用圖表來達到提高學(xué)生理解知識，分析問題，運用知識，解決問題的能力十分有效，下面舉例說明。

文章編號：1003-7586(2005)01-0037-02