王平杰

別給應(yīng)考的孩子幫倒忙

參加中、高考本是學(xué)生的事，然而孩子應(yīng)考，家長比孩子都著急。家長的這種失衡心理給正迎接中考、高考的孩子造成了一定程度的復(fù)習(xí)干擾。為此，我們建議：

把學(xué)習(xí)權(quán)交給孩子。有經(jīng)驗的教師，往往會隨著考試的臨近而給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)時間。學(xué)校尚且如此，家庭更需提倡。因為孩子在家中的復(fù)習(xí)是補充性學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理應(yīng)該是放松的。如果家長在孩子復(fù)習(xí)過程中過多地進行干涉，使孩子在家中的學(xué)習(xí)也處于一種緊張狀態(tài)，沒有緩沖的時間，結(jié)果便是張弛無度——家長越幫，孩子越忙；忙而無序，忙中就會出錯。

后勤服務(wù)要適度。父母的關(guān)心未必能起到積極的作用。孩子正在那兒冥思苦想，爺爺走來好心相問：“復(fù)習(xí)得怎樣了？”孩子剛進入連續(xù)思考狀態(tài)，媽媽端來一杯熱牛奶說：“先喝了再復(fù)習(xí)?！贝藭r，孩子不得不切斷思路。另有一些家長，臨到考試時怕孩子吃不好，影響學(xué)習(xí)。于是努力改善伙食，結(jié)果忘了合理的飲食常識，使孩子生理失調(diào)，學(xué)習(xí)精力不濟，甚至影響身體健康。

提倡接受現(xiàn)實的心理。孩子參加中考、高考，家長的重視是可以理解的，但如果將這種重視遷移到過高提升考試的期望值則是不正確的。如果考前的弦繃得過緊，考時一旦出現(xiàn)閃失，考后孩子就會難以承受。因此，家長要保持正常的期望心理，接受孩子的現(xiàn)實表現(xiàn)、現(xiàn)有能力，合理施教。

東北振興為何不那么熱

與西部大開發(fā)一樣，東北振興戰(zhàn)略提出一年多以來，取得了令人矚目的成績。但毫無疑問，在進一步的發(fā)展中也面臨許多困難，經(jīng)濟發(fā)展沒有達到預(yù)期的熱度。根據(jù)專家分析東北經(jīng)濟之所以沒有想像的那么熱，主要原因是國有企業(yè)的根本問題并沒有從根本上得到解決。此外，2004年的宏觀調(diào)控，使得整個市場的資金比較緊張，東北老工業(yè)基地的“資本困局”再次凸顯。與此形成對照的是，民間資本卻在“望錢興嘆”。與國有企業(yè)改革滯后相對應(yīng)，民營經(jīng)濟發(fā)展緩慢是東北振興的又一軟肋。為了發(fā)展民營經(jīng)濟，各地都設(shè)立了“民營辦”。吉林省社會科學(xué)院經(jīng)濟研究所所長孫志明稱，這其實并不是發(fā)展民營經(jīng)濟的根本，如果工商、稅務(wù)等方面一切照舊，別說成立一個“民營辦”，就是成立十個“民營辦”，也無濟于事。

東北振興目前面臨的困局，再次警示地方政府，必須盡快解決改革停滯乃至倒退的問題。要下決心打破地方和部門利益集團的阻礙，堅持科學(xué)的發(fā)展觀。而要貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，歸根到底首先要轉(zhuǎn)變政績觀，政府是制度變遷的主導(dǎo)力量。因此，一個充分尊重產(chǎn)權(quán)的政府，才是推動形成好制度的政府。

形象也是生產(chǎn)力

跨入2005年，2010年上海世博會又向前邁進一步。與此同步，人們對世博會的關(guān)注也開始超越“世博經(jīng)濟”擴張效應(yīng)層面，把目光轉(zhuǎn)向了城市形象樹立和城市經(jīng)營管理上。近日在上海召開的“世博會與城市文明形象”大都市形象論壇上，東華大學(xué)城市形象研究所所長褚云茂以“世博會與上海城市形象”為題，認為現(xiàn)代城市形象的塑造主要包括四個重點內(nèi)容，即陽光下最安全城市的形象、多元文化的城市形象、以生態(tài)環(huán)境為本的城市形象和創(chuàng)新科技的城市形象，為“城市形象工程”重新正名。

形象也是生產(chǎn)力。專家們用“安全、文化、生態(tài)、科技”八個宇，勾勒了現(xiàn)代城市形象塑造的四個發(fā)展層次。對比一些地方在城市形象建設(shè)方面出現(xiàn)的問題，不難看出，我們對城市形象確實還缺乏深刻的認識。其中，沒有把城市安全放到城市形象的一個前提性要素，似乎就是我們一直忽略的一個大問題。按照心理學(xué)家弗洛伊德對人的社會需求層次的心理分析，安全是人的第一層次追求，城市亦然。安全、文化、生態(tài)、科技四位一體，就是城市發(fā)展的四個層次。城市形象工程的任務(wù)就是通過城市中人的活動，把這四大核心要素有機地銜接起來，一以貫之，形成一種獨特的城市精神。