趙麗生

與立強(qiáng)為友，還不到一年，真是相交恨晚。立強(qiáng)小我30歲，我已是望九，他也臨近花甲了。不過“花甲”這一道關(guān)，是人生由少壯往成熟發(fā)展的一步，用季節(jié)打比喻，像由盛夏轉(zhuǎn)入金秋。立強(qiáng)在本書（《硯邊散墨》）中多次也說，金秋是最美的季節(jié)。但愿立強(qiáng)在此后這最美的年光中，能創(chuàng)作出比前邊三四本畫集更奔放、更熱情的山水畫和花鳥畫來。

乙酉年春節(jié)前后，我因病住院近一個月。臨近出院時，蘭州青年書畫家李世嶸同志(他是立強(qiáng)的得意晚輩畫友)說，要找一部車送我回家。在車上，他遞給我這部打印稿，說立強(qiáng)現(xiàn)在老家成縣，春節(jié)后就不再過蘭州，徑直到南京布置這部稿子的插圖和出版，希望我寫一篇序。寫序之事，我固不敢辭,但我與時下一些人不同，時下有些人主張不讀書的內(nèi)容就可寫序，我沒那個本領(lǐng)。我不但要讀稿子，還要反復(fù)讀立強(qiáng)的幾本畫集，還要讀立強(qiáng)的老師蔡鶴汀先生的畫集，這個工作量就大了。

功夫不負(fù)有心人，在考察完這些材料之后，我感覺到我在序里有話可說了。

我要說的第一部分，是有關(guān)立強(qiáng)的恩師蔡鶴汀先生。立強(qiáng)在本書的首篇中，用一萬四千多字的篇幅，親切地記述了在“文革”的苦難歲月中，師徒二人艱苦教畫、艱苦學(xué)畫的歷程，是十分感人的。但需要指出，教與學(xué)的內(nèi)容僅限于基本功，如用水、用墨、用筆，如何點染、如何勾勒、如何皴擦等等。至于畫的風(fēng)格，則二人很不相同。蔡是任伯年畫派的后裔學(xué)人，畫路很寬，畫老虎、畫水牛、畫孔雀、畫泰山和華山、畫梅花，特別在畫梅方面有一定的創(chuàng)造性。立強(qiáng)不然，不見他畫虎、畫水牛、畫孔雀，他專注的對象就是他老家的山山水水，而且專注地使用大青綠法來揮灑。他對兩山峽谷中間的水氣(霧)也特別喜愛予以抒寫。

這個悖反現(xiàn)象并不奇怪。在大學(xué)里，導(dǎo)師帶研究生也有類似現(xiàn)象。有兩種情況，其一是，導(dǎo)師和研究生的題目完全配套，研究生的題目不過是導(dǎo)師題目的一個小分支。其二是，研究生和導(dǎo)師不配套，各干各的，但研究生仍然能從導(dǎo)師那里學(xué)到很多東西。立強(qiáng)與蔡先生的師生關(guān)系，應(yīng)該屬于后一種。

我要說的第二部分，是有關(guān)立強(qiáng)的第一本畫集(1989版)。這本畫集一翻開，簡直要嚇人一跳，這里面全是一個畫家對家鄉(xiāng)山水的熱愛和抑制不住的企圖用大青綠來加以表現(xiàn)的沖動。這種沖動是無可譴責(zé)的，但據(jù)說評語紛至沓來，“太野啦”。“野”有什么壞?凡·高畫的云彩和樹頭不是也很“野”嗎?對畫家的這種沖動，是要鼓勵而不是抑制。到立強(qiáng)的后面一部畫集里，受到抑制果然平靜了許多，但同時創(chuàng)造性不是更少些了嗎?所以我主張，不要抑制，讓它沖動下去，在沖動的過程中，它自然而然需要某些技法，自然而然需要某些傳統(tǒng)來借鑒，慢慢地一個完整的藝術(shù)家就形成了。許多事情的過程，不就是這樣的嗎?

最后，提兩條意見。

第一條，書名《硯邊散墨》未免過分瀟灑了一點，沒有透露出寫這部書的積極意義。這部書的積極意義是什么?它應(yīng)該是，一位學(xué)藝無門的遠(yuǎn)方青年，投到一位無形中處于有罪狀態(tài)的畫家門下，師生凄苦教畫學(xué)畫的整個過程。這些，從書名里一點也反映不出來。李世嶸說：“你給他改一個?！蔽艺f：“豈敢!”一個人的名字，一部書的名字，只有這個人的父親和書的作者本人，才有這種天賦的權(quán)威。

第二條，文章的水平極好，而這是從我個人說的?？磮蠹垼腥苏f時下青年的英語水平還可以，中文水平太差。從那種水平看，應(yīng)該說，深了點。里面使用的若干畫家術(shù)語和帶哲學(xué)味的術(shù)語不少，非常適合于我這樣文化水平的人，而不適合于比我再低一碼的人。

2005年3月8日，驚蟄后一日

寫于蘭大22樓之209室

時已臨界89歲

責(zé)任編輯 魯 東