吳善虎

《荷花》一課寫“我”在公園的荷花池邊觀賞荷花，陶醉在如詩如畫的美景中而浮想聯(lián)翩。作者把這一池的荷花比作一大幅活的畫，那么這一大幅活的畫究竟美在什么地方呢？小書蟲在學(xué)習(xí)這課時(shí)產(chǎn)生了疑問。于是他去請(qǐng)教吳老師。吳老師告訴他——

一、美在馨香。

“我”到公園去玩，為什么會(huì)趕緊向荷花池邊跑去？那是因?yàn)椤拔摇甭劦搅艘魂嚽逑?！清香來自哪里？來自那一池充滿生命力的荷花！

二、美在形態(tài)。

這么多的荷花一朵有一朵的姿勢(shì)，朵朵不相同。再看看它的花瓣，也是各不相同。“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的?！焙苫ㄟ@么多的姿態(tài)哪一位本領(lǐng)高強(qiáng)的畫家能畫出來呢？只有大自然！

三、美在色彩。

那一池挨挨擠擠的荷葉是綠色的，那一朵朵形態(tài)各異的荷花是白色的，那一個(gè)個(gè)可愛的小蓮蓬是黃色的。鮮亮的綠色，純潔的白色，熱烈的黃色，多么分明而艷麗的色彩！

四、美在動(dòng)態(tài)。

作者欣賞著一池的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵荷花，在風(fēng)中舞蹈。這一部分內(nèi)容表面是在寫作者自己，實(shí)際上是寫一池的荷花在風(fēng)中輕輕搖曳、翩翩起舞的身姿。荷花在風(fēng)中的動(dòng)態(tài)之美讓人陶醉。

小書蟲聽完吳老師的介紹之后，心中的疑惑沒有了，他忽然發(fā)現(xiàn)這篇文章的語言也很美，文中大量的比喻句、排比句、擬人句增強(qiáng)了表達(dá)效果。

同學(xué)們，對(duì)于小書蟲講到的這些句子你能找出來讀一讀，再體會(huì)體會(huì)嗎？