一位研究中國教育的學者，某次到深圳出席大型的教育會議，由于初次到訪，于是乘出租車前往。當他向司機說出目的地時，對方收起了客氣的笑容，換上了一副非常鄙視的神情，學者于是問：“目的地有問題嗎?”司機卻答非所問，說：“你是教師嗎?”學者答是。司機一邊駕車，一邊說：“我一生最恨教師，初中時成績不好，班主任不但沒有鼓勵我，還說我沒出息，長大后只可做勞工。從此我信心全失，讀書不成，終于從家鄉(xiāng)跑到深圳來當司機?！?/p>

學者聽見之后，十分感慨。他下午原定向一班中學教師發(fā)表青少年教育專題演講，后來則把演講稿修改，加入這位深圳司機的故事。他指出，為國家培養(yǎng)人才，一定要公平。青少年各有優(yōu)點，在學業(yè)成績之外，還有很多不同的潛能和發(fā)展空間，不可因為一套標準而扼殺所有生機。學者引用了一則成功故事。

19世紀鋼鐵大王卡耐基，從蘇格蘭來美國時，只是一名雜工，后來擁有富可敵國的企業(yè)，手下有大批精英人才。其中有50人因為享有股權(quán)，而成為百萬富翁。記者問卡耐基培養(yǎng)人才之道，卡耐基說：“培養(yǎng)人才與用人，就像挖掘金礦，道理其實十分簡單，可是許多人卻不明白，在挖掘過程中，不要看泥土，而要看金子；哪怕挖出一噸泥，只要有半盎司金子，就是有收成?！笨突萌酥?，就是積極找出對方優(yōu)點，過程之中發(fā)現(xiàn)的缺點與錯失，不必太過在意，只要最終挖到金子就可以了。

這場教育專題講座十分成功，使與會人士改變了所謂精英教育的錯誤看法。