在臺(tái)灣,每到開學(xué)季節(jié),不少地處偏僻地點(diǎn)的學(xué)校會(huì)碰到招生不足的難題。但對(duì)于一些特色小學(xué)而言,他們一點(diǎn)兒也不擔(dān)心學(xué)生人數(shù)。盡管“在?!比藬?shù)不多,但每年所接待的“流動(dòng)”學(xué)生,卻一點(diǎn)兒也不少。
在臺(tái)灣臺(tái)北縣,有38所“特色學(xué)?!?。它們大多位于偏遠(yuǎn)地區(qū),每年的招生人數(shù)越來越少。但這些學(xué)校充分利用優(yōu)越的人文、自然條件,在平常周末兩天以及寒暑假期間,規(guī)劃并組織針對(duì)其他學(xué)校和校外人士的參觀、游學(xué)、學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)?,F(xiàn)在,這種特色辦學(xué)已經(jīng)交出了漂亮的成績(jī)單,2005年上半年,這些特色學(xué)校吸引報(bào)名游學(xué)以及參訪人潮達(dá)十多萬(wàn)人次。
“漁光模式”,首創(chuàng)特色學(xué)校
漁光小學(xué)是特色學(xué)校的先驅(qū)者,校長(zhǎng)郭雄軍更成為特色學(xué)校的創(chuàng)始人之一。
漁光小學(xué)自附近水庫(kù)興建后,學(xué)校氣氛長(zhǎng)久低迷。郭雄軍3年多前到任校長(zhǎng)后,為了挽救學(xué)校免于消失,便自己帶著教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展游學(xué)課程。漁光方圓十公里的自然生態(tài)、人文景觀在郭雄軍眼里都是豐富的教學(xué)場(chǎng)所,環(huán)繞漁光學(xué)習(xí)基地的一畝畝茶園,便成為提供地方特色產(chǎn)業(yè)課程絕佳的學(xué)習(xí)地點(diǎn)。
2003年3月,假日游學(xué)計(jì)劃啟動(dòng),期間雖然受到SARS的影響,但不到半年就締造2000多人的風(fēng)光票房。
和美小學(xué),孩子的自然生態(tài)教室
和美小學(xué)的校園占地僅有0.27公頃,是全臺(tái)灣校園最小的偏遠(yuǎn)小學(xué),卻擁有海闊天空的教學(xué)場(chǎng)所,1999年6月一場(chǎng)前所未有的“海底畢業(yè)典禮”讓所有人印象深刻。NHK、路透社、法新社、美聯(lián)社等國(guó)際媒體記者以及全臺(tái)各大媒體記者在龍洞灣大集合,11位畢業(yè)生在海底領(lǐng)取畢業(yè)證書的畫面,很快地傳遍世界各地?!皾撍?,是這里居民世代賴以為生的基本能力?!焙兔佬W(xué)的校長(zhǎng)解釋道。和美小學(xué)所坐落的龍洞附近的居民以養(yǎng)殖九孔、采收石花菜及從事漁撈業(yè)為生,他們必須潛入海中撿拾養(yǎng)殖或野生的九孔,在海床石頭上摘采石花菜,抓龍蝦。
家長(zhǎng)的提議促成和美小學(xué)發(fā)展出潛水課程,也激發(fā)學(xué)校發(fā)揚(yáng)靠海吃海、靠山吃山的精神,把都會(huì)人望塵莫及的山海獨(dú)特資源,轉(zhuǎn)化為龍洞海洋教室、漁村、漁村人文等“龍洞風(fēng)情”。這些特色課程經(jīng)過精挑細(xì)選后,成為特色學(xué)校中最吸引人的游學(xué)套餐之一——龍洞山海教室。
浮潛體驗(yàn)學(xué)習(xí),是龍洞山海教室游學(xué)最受歡迎的課程,但潛水活動(dòng)受天氣影響很大,只適合5月到10月進(jìn)行。龍洞岬步道的生態(tài)解說活動(dòng)則不會(huì)受到天氣的影響。沿著和美小學(xué)校園旁的石階下去就可到龍洞岬步道,這里的龍洞岬是北臺(tái)灣最堅(jiān)硬而且是最古老的巖層,地質(zhì)年代超過3500年。
和美的學(xué)生個(gè)個(gè)都是龍洞岬步道生態(tài)的小小解說員,假日時(shí)在校園遇到外來游客,有時(shí)候還會(huì)熱心地義務(wù)導(dǎo)游。
除了龍洞灣這個(gè)潛水天堂的吸引外,龍洞岬北側(cè)那一大片千仞峭壁形成的“龍洞攀巖場(chǎng)”,也讓學(xué)校將這個(gè)全臺(tái)灣最大的天然攀巖場(chǎng)納入和美學(xué)生的課程,看到孩子們攀巖時(shí)超越自己、全力以赴的神情,校長(zhǎng)覺得發(fā)展攀巖課程是正確的選擇。
長(zhǎng)坑小學(xué)孩子的童年野趣
長(zhǎng)坑小學(xué)的美景正如傳說中的童話城堡學(xué)校一樣。家長(zhǎng)大多務(wù)農(nóng),生活所依靠的就是一片片竹筍園、柚子園。因地處偏僻,所接觸的東西比城市學(xué)校少得多,校長(zhǎng)把握時(shí)機(jī),決心從童話城堡出發(fā),發(fā)展“長(zhǎng)坑游學(xué)”,把錯(cuò)落在八里山海間的人文、自然的風(fēng)景串聯(lián)起來。
于是,這些竹筍園、柚子園就成了城市孩子親自挖筍或采收柚子的趣味課程,而品嘗學(xué)校義工隊(duì)長(zhǎng)郭麗美烹調(diào)出來的長(zhǎng)坑游學(xué)風(fēng)味餐,更令大小朋友難忘。
建安小學(xué),孩子的親水天堂
鹿母潭溪穿過建安小學(xué),使這里成為一個(gè)有螢火蟲的學(xué)校?!霸谶@里可以看到螢火蟲的幼蟲吃田螺?!甭鼓柑断呛⒆觽兊挠H水天堂,孩子們?cè)谶@里游泳、打水漂;學(xué)無止境的溪流教室,更成為孩子們靜坐沉思、聆聽冥想、創(chuàng)作文學(xué)的搖籃。同時(shí),這里每年還要舉辦學(xué)生的畢業(yè)典禮。
建安小學(xué)的校長(zhǎng),是被稱為“兒童文學(xué)領(lǐng)域的作家校長(zhǎng)”的陳木城。在“特色學(xué)校模式”的啟發(fā)下,陳木城開始推辦“讓生命發(fā)光——螢火蟲來點(diǎn)燈”的課程,從此踏上“螢火蟲生態(tài)特色學(xué)校”之路。螢火蟲生態(tài)特色學(xué)校從校外教學(xué)一日游、螢火蟲生態(tài)二日或三周末螢火營(yíng),到三天二夜或四天三夜的冬夏令營(yíng),招生帶動(dòng)的游學(xué)人潮日增,2005年上半年約有5000人繳費(fèi)報(bào)名,教學(xué)成果相當(dāng)可觀。