張浩基

寫作是一種技能，只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能提高，就如同打球、游泳等活動，要想熟練掌握，非得下苦工夫不可。俗話說得好，拳不離手，曲不離口。時常動筆寫點東西，不管長短，形式如何，只要持之以恒，就一定會有效果。如同一把刀，只有常磨，刃才會保持鋒利。我們的筆頭，只有常練，才會達(dá)到“下筆如有神”的境界。

下面就和同學(xué)們談一談如何練筆。

一句話練筆——一句寫出大世界

一句話練筆，就是用一句話記下你的日常見聞、心理感受、思想認(rèn)識等，它是對描述對象的高度概括，既可鍛煉抽象思維能力，又能錘煉語言，對如何駕馭語言很有幫助。

1.錄生活之語。我們可對生活中的某一句話，即那些“只言片語”，或采擷，保持原汁原味，或加工，去粗取精。其實，我們的生活空間就是一個語言的大花園：家庭餐桌上溫馨的家常、課堂上老師精妙的講解、街頭巷尾人們的聊天、集市貿(mào)易的討價還價、十字街頭的宣傳廣告、影視劇中的人物臺詞……這些，你都留意了嗎？這其中不乏“儷詞珠句”，也常出“哲句睿語”。我們可以錄幽默詼諧之句，也可摘言簡意賅之言，還可記雋永深邃之語……若認(rèn)為其中某句不妥，或有一詞之誤，或是觀點偏頗，都可以大膽地去刪去改，直到符合我們的看法，自己真正滿意為止。只要做生活的有心人，隨時采擷，即時更正，久而久之，手中的筆自會生花。如此看來，自己寫一句話還有什么困難嗎？

2.我手寫我心。如果說第一點是記錄、加工生活中的一句話，那么這一點則是寫自己的一句話。寫自己生活中的所見所聞、所思所感，人、事、物、景、情、理均可訴諸筆端。要寫出真實的自己，毫不怯懦地袒露自己的心懷。因為只有真實才能打動人，也只有真實才能使自己有話可寫。要精心捕捉腦海美妙的一刻，隨時記下心靈震撼的瞬間。當(dāng)狂喜沖擊你的心扉時，當(dāng)憂郁緊鎖你的雙眉時，當(dāng)憤怒燃燒你的胸膛時，當(dāng)痛苦折磨你的思維時……你就拿起筆，寫下你的開懷和謹(jǐn)慎，寫下你的失落和期待，寫下你的冒失和理智，寫下你的絕望和豪邁……一句話，寫下你真實的情緒體驗和思想感受。當(dāng)強(qiáng)烈真切的感情潮水般噴涌而出時，用一句話訴諸筆端還會困難嗎？

3.從清楚到生動。剛開始寫一句話時，只要把事物交代清楚即可。但卻不能滿足于此，要逐漸學(xué)著把句子寫生動、準(zhǔn)確、凝練。因為只有這樣，才能準(zhǔn)確地反映事物的本質(zhì)，從而給人以深刻的印象。如下面幾例：①今天的天氣特別好，天空像長高了一大截。②那些丟棄了的往事，日記幫我一一撿起。③我無精打采地往回走，雙腿像灌了鉛。

①句中的“長”字極為傳神，使天空人格化，顯得生動活潑。②句中的“撿”用得十分準(zhǔn)確，突出了日記的作用。③句用行動的困難突顯了心情的沉重。這幾例都有明顯的特點：一是遣詞準(zhǔn)確，精心選用了動詞、形容詞，使意象準(zhǔn)確傳神。二是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，使句子活潑，增強(qiáng)了表現(xiàn)力。

我們在進(jìn)行一句話練筆時，也要注意對句子的鍛煉和潤色，盡量使之傳情達(dá)意，光彩照人，最終使其成為你文章中的神來之筆。

寫日記——記下精彩每一天

寫日記我們并不陌生，大部分同學(xué)可能都有寫日記的習(xí)慣。但是，有的同學(xué)因為沒有恒心，缺乏毅力，使日記變成周記甚至干脆放棄了，這顯然是毀掉了一個好習(xí)慣。殊不知，寫日記對提高寫作能力是有很大幫助的。古往今來那些有成就的作家都有寫日記的習(xí)慣，他們作品中的很多題材都出自日記。寫日記既能積累寫作素材，又能練筆，可以說是一舉兩得。

日記的寫法不拘一格，靈活自由，可說是興之所至，信筆寫來。在表達(dá)上，或記敘、或議論、或抒情，不受束縛。在內(nèi)容上，更是隨心所欲，天馬行空。

日記的種類也很多。從形式上說，可分為觀察日記、摘錄日記、評論日記、感想日記等；從內(nèi)容上說，可分記人、狀物、寫景、抒情、敘事等。我們不妨將日記總分為3類，即寫自己、寫他人、寫社會。

1.寫自己。寫日記當(dāng)然應(yīng)以自己為中心。我們可寫自己一天中的所做所為、見聞感受?？捎涗浭录?，寫出始末；可觀察景物，表現(xiàn)特征；也可談讀書體會，記下收獲；還可寫喜怒哀樂、情感困惑等。例：

7月10日星期四晴

今天，我和呂靜鬧翻了。我一氣之下說了過頭的話，傷了她的自尊心。晚上，我翻來覆去睡不著。白天的一暮又在腦海中出現(xiàn)：第四節(jié)數(shù)學(xué)小測，我有一道題拿不準(zhǔn)，想和她對答案，可是她不理我。就因為這……唉！怪她還是怪我？突然又有幾個鏡頭出現(xiàn)在眼前，都是呂靜活動的身影：那次，她陪我去醫(yī)院；那次，她給我補(bǔ)課；還有……忽然，我想通了。自責(zé)的淚水順頰而下。明天，我要和她說聲“對不起”。

這是一篇交往日記。其特點是倒敘手法的運(yùn)用，先說事件“鬧翻了”，再敘緣由，敘事曲折有致，吸引人。在材料處理上，詳略得當(dāng)，取舍適宜：先詳細(xì)敘述“鬧翻”經(jīng)過，再以回憶的手法概述幾件日常小事，突顯了兩人之間的友誼，為“我”的想通創(chuàng)造了條件。

再看一篇狀物日記：

4月5日 星期三 晴

我常到鄰居家去看金魚。他家的魚可多了！那些魚有的身上帶著黑色斑點，叫五花魚；有的顏色墨黑，叫黑龍井。還有許多魚我也不知叫什么名字。這些小金魚吃食的時候，把嘴張得圓圓的，等魚蟲游到嘴邊，再一下子把魚蟲吞進(jìn)肚里。有時它們吃進(jìn)一些雜草和小棍，馬上又吐出來。為了一塊魚食，它們會爭來爭去。有一次，我往魚缸里扔了一個玉米花，4條小魚很快游了過去，你一口我一口地?fù)屃似饋?。可是，玉米花比它們的嘴大得多，誰也吃不進(jìn)去。它們就用嘴頂來頂去，像海獅頂球一樣，真有趣。魚吃飽了，就在缸底下安安靜靜地休息。

這篇狀物日記，作者抓住了小金魚的外形、神態(tài)、動作等特征，寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。寫狀物日記應(yīng)注意認(rèn)真觀察物的形狀、大小、質(zhì)地、顏色等特征，力求寫出特色，突出神韻。

寫自己對事物的看法或感受的日記，也稱隨感。它包括讀書觀點、影視劇評、人物褒貶、新聞點擊等。寫此類日記要切實寫出自己真正的認(rèn)識感受，不可無中生有，瞎編亂造。例：

7月8日 星期天多云

媽媽，你知道嗎？我有好多話想對您說，可又沒有這個勇氣。我只好寫在日記中了。

昨天的一暮，至今還在我的腦海里。

幾天前，我們考試結(jié)束。當(dāng)看到我拿回的全班第三名的獎狀時，你眉頭皺緊，臉色頓變。我心里就“咚咚咚”地打起了小鼓，做好了挨打的準(zhǔn)備。果然，你把獎狀扔在一邊，拿起了笤帚，對著我的后背打了下來。直到今天，我的后背還隱隱作痛。

媽媽，對您的做法，我理解，望子成龍是做家長的共同心愿?？墒?，難道我就不想取得好成績嗎？媽媽，我已經(jīng)盡力了。真的。

這篇日記寫得情真意切，動人心弦。日記中的情況很有普遍性，能引起共鳴，啟人深思。

2.寫他人。他人就是除自己以外的任何人。寫人要抓住人物特點，寫出人物個性。寫外貌要抓住長相、神態(tài)、衣著等方面獨特的地方；寫動作、語言要符合人物的年齡、身份和職業(yè)特征。例：

10月20日星期三晴

新老師出現(xiàn)在大家眼前的一剎那，我們都忍不住笑了起來。想不到她這么小，小個子，娃娃臉，腦勺后面扎著個“馬尾”，看上去比我們大不了多少。

“同學(xué)們，你們好！”她笑著向我們道了開場白。然后她開始教語文課。不知怎么的，我的思想老是不集中，老是注意她那左右甩動的“馬尾”，還有那副好大的眼鏡——幾乎占了她臉龐的一半。下課了，我們幾個同學(xué)在操場上跳長繩，老師也來跟我們一起跳。我和張桐故意把繩子甩得很快，老師很靈巧地跳著，她的“馬尾”也跟著有節(jié)奏地一上一下地跳躍。

這是一篇寫老師的日記。作者抓住了新老師的特征“馬尾”辮展開描述，從而展示了一個獨特的老師形象。

除了寫自己熟悉的人以外，還可以寫陌生的人。通過表現(xiàn)他（她）的行動，展示其精神風(fēng)貌。例：

8月6日 星期二 雨

今天的雨好大呀！反正是不能出去了。我只好懶洋洋地待在屋里看電視。

忽然，聽到一陣急促地敲門聲。我開門一看，原來是郵遞員送報來了。只見他全身上下濕淋淋的，兩條褲腿像泡在水里一樣，雨水順著頭上戴的大蓋帽帽檐流淌下來，落在臉上。但那雙眼睛卻還是那么有神。我很過意不去，一邊接過報紙，一邊讓他進(jìn)屋。可他謝絕 了：“你的心意我領(lǐng)了，我還要給別人送報。如果收不到報紙，他們會著急的。”說完，他消失在雨暮中。

此刻，我心里不由得升起了一股敬意。多好的郵遞員啊！

這篇日記寫了郵遞員冒雨送報的事。外貌描寫很到位：先從整體著眼，再刻畫局部，很好地表現(xiàn)了郵遞員的敬業(yè)精神。

3.寫社會。此類日記需要對發(fā)生在自己身邊的事件多加注意，認(rèn)真觀察，挖掘出深意。還要對自己活動范圍之外的重大事件給以關(guān)注。這類事件大都是間接獲取的，如通過電視報刊等媒體得到，或是從別人口中聽說，無論通過什么渠道都要注意其真實性。為此，要養(yǎng)成勤問多查善思的好習(xí)慣。例：

2月3日 星期三 晴

今天下午，我們有一個特殊活動，要去敬老院給那里的孤寡老人拜年。到了敬老院后，我們分頭行動，把禮物分給每一位老年人，并向他們表示慰問，祝他們健康長壽。接著在飯?zhí)么髲d里，我們與老人們舉行了熱烈的迎春聯(lián)歡會。我們邊歌邊舞，邊說邊笑，樂得老人們合不攏嘴。最后，我們?yōu)槔先藗冋砹朔块g，打掃了飯廳，擦凈了門窗。當(dāng)我們離開敬老院時，老人們連聲說“謝謝”，我們也戀戀不舍地道著“再見”。

這篇日記寫了一個簡單的場面。行文簡潔流暢，要言不繁，表現(xiàn)了尊敬老人的良好風(fēng)尚。但是因語言過于平淡而不乏流水賬的感覺。當(dāng)然，初學(xué)者可不做過高要求，平實地寫一天的歷程也未嘗不可，但也要盡量把事件寫具體。隨著寫作水平的逐步提高，要努力把筆觸向生活的細(xì)微之處伸展，向深處開掘，爭取寫出事物的特色，這樣就上了一個臺階。

實踐證明，寫日記是提高寫作能力的有效手段，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣會使你受益終生。它不僅能使你免去作文時“無米下鍋”的困擾，還能磨練你的筆鋒，使你在不知不覺中提高寫作能力。何樂而不為呢？

做讀書筆記 ——不動筆墨不讀書

這也是一種行之有效的練筆形式。如果你讀書時想真正有所收獲，就應(yīng)該養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”說的就是這個道理。其中提及的“動筆”通常即指做讀書筆記。

古今中外那些學(xué)有所成的人，大都有做讀書筆記的好習(xí)慣。馬克思為寫《資本論》曾做過一千多種筆記。毛澤東除有“讀書錄”之外，還有專門選抄文章的“摘錄本”，他做的筆記多達(dá)幾籃筐。魯迅先生平生做讀書筆記達(dá)數(shù)百萬字。由此不難看出，偉大人物的淵博知識不是靠什么天才，勤奮才是關(guān)鍵所在。

那么，該怎樣做讀書筆記呢？

1.摘錄式。這是最簡單的一種筆記方式，即把書中的主要觀點、主要內(nèi)容、精彩章節(jié)、片斷精句等摘錄下來，隨時翻看。注意做筆記時應(yīng)注明書名、作者、版本及頁數(shù)，以便日后查閱方便。做摘錄可在專門的筆記本上，也可記在卡片上。

2.綱目式。這主要是指閱讀文學(xué)作品時，通過認(rèn)真閱讀分析，列出能夠體現(xiàn)主要內(nèi)容、層次結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系等方面的提綱。這種筆記有很強(qiáng)的概括性，如能長期堅持，必能提高分析能力。

3.做提要。在熟讀原文的基礎(chǔ)上，用簡要的文字把主要內(nèi)容概括下來，無須加入自己的觀點。這種形式很常見，如每一本書的前面大多有類似的內(nèi)容提要。經(jīng)?？纯矗兄谔岣呔C合概括能力。

4.寫隨感。隨感也叫心得體會。讀完一本書或一篇文章之后，總會有些感悟，將它寫下來，這就是隨感。其好處是寫法自由，可長可短，對提高思維能力、表達(dá)能力都大有益處。但值得注意的是，寫這種筆記要有針對性，要對照自己的實際情況而寫，不要空發(fā)議論。

5.做批記。如果是自己的書，還可以直接在書上做筆記。在你認(rèn)為重要的地方或是對文章觀點有異議的地方做上不同的符號，或是寫上批注，以便引起注意，并在以后的閱讀中對不同的觀點進(jìn)行印證。

當(dāng)然，日常練筆的形式不僅僅局限于以上幾種。像我們在課堂上常用的擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫、仿寫、游戲性練筆等，都是非常有效的練筆手段。只要我們持之以恒，堅持不懈地做下去，就一定會有所收獲。

初編輯/申冬梅