計算機是一種媒體，是人類在生活和工作中使用的工具，又是媒體進步的階段性產(chǎn)物，其先進性是相對的，局限性是絕對的。計算機輔助教學的合理實現(xiàn)，應該是在正視計算機的媒體地位基礎上的實現(xiàn)，其核心特征是“輔助”，即輔助教師，而不是取代教師。只有“人”才有資格做思想的主人，只有教師才有資格做教育思想的主人。不堅持這一原則，計算機輔助教學的實踐就會與現(xiàn)代教育思想的人文精神相背離，就可能失敗，或者至少價值是有限