隨著廣東省佛山市順德區(qū)教育體制改革及全面推進(jìn)教育信息化工作的開展，嘉信地產(chǎn)與百年老校西山小學(xué)順應(yīng)社會發(fā)展和家長需要，創(chuàng)辦了寄宿制學(xué)?！涡盼魃叫W(xué)。學(xué)校投入巨資建設(shè)了由高性能電腦組成，集視頻、音頻、互聯(lián)網(wǎng)為一體，寬帶到桌面的校園網(wǎng)系統(tǒng)，奠定了學(xué)校信息化建設(shè)的硬件基礎(chǔ)。但在實(shí)際使用中，我們發(fā)現(xiàn)并不是有了先進(jìn)的設(shè)備就能實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)的飛躍、就能建成信息化學(xué)校。相反，我們看到了突出的問題：(1)教師的教育觀念、信息素養(yǎng)與學(xué)校信息化發(fā)展不相適應(yīng)，雖然實(shí)現(xiàn)了教學(xué)計(jì)劃和教案的撰寫、存儲、傳遞無紙化與網(wǎng)絡(luò)化，用PPT來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容等，但簡單呈現(xiàn)并不能拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改善學(xué)習(xí)策略。相反，簡化思維的快速呈現(xiàn)，使得學(xué)科教學(xué)失去了學(xué)科特性，偏離了教改的目標(biāo)。(2)信息技術(shù)教育遠(yuǎn)離實(shí)際，強(qiáng)調(diào)技能操練，使得學(xué)生為技術(shù)而技術(shù)，最終只學(xué)了一些“技術(shù)說明書”，錯失提升信秘素養(yǎng)的最佳時(shí)