當前，我國的教師教育已經(jīng)進入重的轉(zhuǎn)型期，正由封閉型轉(zhuǎn)向開放型。在教師專業(yè)化的能力體系中，教育技術(shù)能力無疑是一個重要的內(nèi)容，而且隨著國家頒布《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》而得到進一步的明確。在職前教師教育的系列課程中，“教育技術(shù)模塊”課程承擔著培養(yǎng)未來教師教育技術(shù)能力的目的。然而，很多人反映師范生(或新教師)在實際的教學(xué)中依然不能很好地開展信息技術(shù)與課程的整合，不具備基本的教育技術(shù)能力，這不能不說是我國教師教育在課程體系、教學(xué)實施和考核評估方面的一種傷痛。我們應(yīng)該采取什么樣的措施來優(yōu)化當前國內(nèi)職前教師的教育技術(shù)能力培養(yǎng)