《動物的進(jìn)化》和《鳴鳥——當(dāng)?shù)伉B類的研究》這兩篇課件中，學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究的過程中，都充分運用了現(xiàn)代化的信息技術(shù)，所用之處也恰到好處，各有所長。所不同的是國外的這篇課例是一個科學(xué)性的實踐活動。教師只給出了“教學(xué)目標(biāo)和網(wǎng)頁評價標(biāo)準(zhǔn)”。內(nèi)容要學(xué)生自己通過野外的調(diào)查、訪問、采集、錄音、拍照、錄像等方法來獲得第一手資料，再對這些資料進(jìn)行分析、判斷、數(shù)據(jù)處理直至完成任務(wù)。整個過程學(xué)生是實踐者、研究者、探索者，他們自己是主人翁。國內(nèi)的這篇課例《動物的進(jìn)化》是一個課堂教學(xué)過程，是一節(jié)利用計算機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)課。相對于傳統(tǒng)的教法來說，它有著不可比擬的優(yōu)勢。以前我們上這節(jié)課的時候，只能照著課本一段一段地講，好一點的出示一兩幅教學(xué)掛圖，就算形象直觀了，如果能放幾張幻燈片，就“現(xiàn)代”了。動物進(jìn)化的歷程是漫長而復(fù)雜的、是很抽象而難理解的?，F(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢，打破了時間、空間上的限制，提供了大量的圖文、視頻資料，增加了課堂教學(xué)密度，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱