新學(xué)期伊始，接到一個(gè)任務(wù)，上一堂信息技術(shù)整合課。記憶中只聽(tīng)過(guò)三節(jié)整合課，都是課前教師做一專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)，課上學(xué)生針對(duì)某個(gè)話題提出想要研究的問(wèn)，題，便上網(wǎng)查找資料，進(jìn)而交流加總結(jié)。于是，依葫蘆畫瓢，耗半個(gè)月制作了一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)。時(shí)間緊急，也沒(méi)多去思考教材與學(xué)生，便匆匆上陣，結(jié)果，一節(jié)課下來(lái)，直累得我汗涔涔、氣吁吁。學(xué)生興致高昂地對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作，嫻熟得完全不受廣播教學(xué)的控制；想象中充滿靈性的生生、師生對(duì)話卻演繹成了枯燥的人機(jī)對(duì)話。這些失敗的嘗試帶給了我諸多的思