2005年，課程整合實驗平靜的一年，那些表面“轟轟烈烈”，追求新技術(shù)、新理論的大型研討會的身影漸漸遠去，人們開始理性思考整合的現(xiàn)狀。整合讓教師們真切地感受到了技術(shù)給課堂所帶來的無窮魅力。但冷靜思考，我們在實踐中所走的一些彎路、遇到的諸多困惑也阻礙了課程整合的深層次發(fā)