在信息技術(shù)課程建設(shè)的任務(wù)序列中，總結(jié)性評(píng)價(jià)的方法(方案)一直“未見廬山真面目”。實(shí)際上，在高中新課程實(shí)施的動(dòng)員階段，在2004年秋季第一輪實(shí)驗(yàn)開始的階段，教師們不斷提出的就是總結(jié)性評(píng)價(jià)的問題：新課程后還有沒有會(huì)考?如何考?假設(shè)它有必要進(jìn)入高考，如何在紙筆測(cè)試中較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)課程目標(biāo)的測(cè)量……可以預(yù)見，總結(jié)性評(píng)價(jià)將是2006年高中信息技術(shù)新課程推進(jìn)中不可回避的重點(diǎn)問