有這樣一則故事，說(shuō)的是一所大學(xué)里有一位口碑極佳的老教授，風(fēng)度翩翩、滿腹經(jīng)綸，他的課幾乎是全校上座率最高的，有時(shí)，甚至座無(wú)虛席。教室最前排最左側(cè)有一個(gè)采光最差、視角最偏、最不起眼的座位，每每上課鈴響后，一名匆忙趕到的學(xué)生會(huì)坐在那里。
　　一天，一位遭遇“滿場(chǎng)”的學(xué)生看中了角落中的空位，老教授笑著說(shuō)，這個(gè)座位已經(jīng)有人了，邊說(shuō)邊引導(dǎo)這名學(xué)生去找另一個(gè)位置……那名愛(ài)遲到的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)此事，感到驚訝的同時(shí)也很過(guò)意不去，找到教授致歉：“您為什么要這么做呢?我遲到的行為好像對(duì)您不太尊重?！苯淌诨卮穑骸皩?duì)你的遲到，我是有些不舒服，但有一點(diǎn)，我從沒(méi)懷疑過(guò)你哪節(jié)課不來(lái)?！?br/>　　從此以后，那名學(xué)生再也不曾遲到，只是仍然鐘情著“角落”中的那個(gè)位置。
　　教授在心底開(kāi)墾了一片沃土，并施上呵護(hù)、寬容、耐心的良方，收獲了學(xué)生成長(zhǎng)的美麗與璀璨。在教授心中，每個(gè)學(xué)生都擁有屬于自己的位置……
　　美國(guó)有一個(gè)被稱為“我很重要”的班級(jí)活動(dòng)，教師讓學(xué)生以“我在我們的班里是重要的，因?yàn)椤边@樣的句式自由填寫，然后讓每個(gè)學(xué)生在全班分享，當(dāng)學(xué)生寫出“我在我們的班里是重要的，因?yàn)槲以诎魏颖荣悤r(shí)很用力”、“我在我們的班里是重要的，因?yàn)楫?dāng)其他同學(xué)不會(huì)做作業(yè)的時(shí)候，我能幫助他”時(shí)，可以想像孩子自然流露出的自由、自尊和被珍視的幸福感。
　　在一次工作坊中，我對(duì)一位作家小時(shí)因“五音不全”被“禁唱”的事件印象很深，她說(shuō)那種牽連至今難以釋懷，以至于至今在公眾面前仍需不斷克服由此產(chǎn)生的“表達(dá)障礙”，我發(fā)現(xiàn)自己也立刻感同身受地在記憶中搜索到因個(gè)子矮小而被集體舞隊(duì)刷下時(shí)的無(wú)奈，于是感嘆上述那名學(xué)生能在這樣的學(xué)校讀書，能遇到那位充滿慈愛(ài)、溫文爾雅的教授，幫助他覺(jué)醒和萌發(fā)，趨向豐滿人性的發(fā)展，真是一件很幸運(yùn)的事。
　　(作者單位：北京市教育學(xué)院崇文分院)
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