作為教師，除了愛，我們還需要智慧。
　　
　　 “老師，必青哭了，王XX拿了他的吹塑紙還不還給她。”
　　我馬上意識到王XX又在制造“麻煩”。我找來了大隊長必青，她哭著告訴我，她把上美術(shù)課用的吹塑紙放在桌上，上完體育課回來就不見了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)王XX拿的吹塑紙就是她丟的那張，可王XX就是不承認(rèn)偏說是他的。必青還告訴我，班里同學(xué)用的吹塑紙都是美術(shù)學(xué)具袋中的，所以都是一樣大的藍(lán)色吹塑紙，因為她的學(xué)具袋丟了所以另買了一張，是粉色的紙，比別人的小一圈。
　　了解到了這些情況，我給了必青一張吹塑紙，然后把王XX叫到身邊，低聲詢問他。他沒有氣憤和委屈的情緒，顯得很鎮(zhèn)靜，他對我說吹塑紙是他美術(shù)學(xué)具袋里的，發(fā)給他的時候他就發(fā)現(xiàn)顏色是粉色的，至于為什么和別人的不一樣大，他的解釋是——課間用剪子剪的。我不再深問，而是交給了他一個“任務(wù)”，我給了他一張美術(shù)作業(yè)紙：“請你照著這張吹塑紙的樣子剪一條邊，一定要剪得像吹塑紙的邊一樣又直又齊，你能做好嗎？”(我知道四年級的學(xué)生是不可能在課間這樣短的時間把一張紙的四條邊剪得即平行又筆直的)。王XX不知是計，說：“行。”下課了，王XX整整剪了30分鐘也沒有把紙拿給我看，我把他叫到了辦公室。
　　我拿著被王XX剪的曲曲彎彎的美術(shù)作業(yè)紙：
　　師：知道我為什么讓你剪紙嗎？
　　王XX：不知道，不過這張吹塑紙真的是我的。(他的眼神在回避我)
　　師：我說過它不是你的嗎？(王XX沉默不語)我只是好奇你用了一個課間就能把吹塑紙的四條邊剪得向刀裁的一樣齊，為什么用了一節(jié)課卻連一條邊也剪不直？
　　王XX：這個……
　　師：其實老師早就知道這是必青的紙，因為只有她的紙是自己買的，所以比別人的薄而且小。(我把吹塑紙的邊和他剪的美術(shù)紙的邊并列在一起)你知道嗎，孩子，吹塑紙的邊都是用裁刀一刀切下來的，剪是剪不出來的。至于我為什么沒有讓你還給她，我是在等那個拿了別人吹塑紙的同學(xué)勇敢地承認(rèn)錯誤，因為每個人都會一時糊涂，但做錯了事就會給人帶來傷害……
　　王XX：老師，紙是我拿的，我錯了。
　　師：你很勇敢，老師相信你一定會知錯必改……
　　接著，我跟他分析了整個事件，他愉快地接受了老師的意見，并主動找必青同學(xué)誠懇得道了歉。這件事后，我又巧妙地處理了發(fā)生在班上的幾個突發(fā)事件。
　?。ū疚墨@全國第四屆“健康杯”征文二等獎，刊登時有改動。作者單位：北京市宣武區(qū)琉璃廠小學(xué) 北京市宣武區(qū)負(fù)責(zé)人李曉、劉心潔）
　　編輯/于 洪