張　艷　邱廷建

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第94～95頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集與整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

3．培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。

4．通過對身邊事例的調(diào)查活動，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和合作學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)重難點：

理解和掌握用1個格子表示2個單位的條形統(tǒng)計圖。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、票箱一個、節(jié)目卡片(每人4張)、統(tǒng)計圖練習(xí)題、水彩筆等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)入新課

1．介紹好消息。

師：小朋友們，國慶節(jié)快到了，咱們的新朋友皮皮給我們帶來了一個好消息，是什么好消息呢?(電腦顯示皮皮和通知，皮皮把下面的通知播送一遍)

2．說說最想表演哪些節(jié)目。

師：小朋友們，看到這個通知，在2006年國慶節(jié)聯(lián)歡會上，你最想為同學(xué)們表演什么節(jié)目呢?

生₁：我最想唱歌、跳舞。

生₂：演小品、說相聲、變魔術(shù)、講故事。

師：小朋友們喜歡表演的節(jié)目太多了，皮皮說，我們還是選擇唱歌、跳舞、講故事、演小品這四個節(jié)目吧！

3．揭示課題。

師：在國慶節(jié)聯(lián)歡會上，我們班要表演這四個節(jié)目。要知道各種節(jié)目究竟有多少人參加表演，需要用到我們以前學(xué)過的什么知識呢?(板書課題：統(tǒng)計)

[評析：利用學(xué)校舉辦“國慶節(jié)聯(lián)歡會”這一教學(xué)資源，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性和主動性，很自然地引入了課題。加上卡通人“皮皮”的出現(xiàn)，富有兒童情趣，學(xué)生喜聞樂見，課伊始，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高漲。]

二、合作交流。探索新知

1．搜集整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。

(1)說一說。

師：要想知道各種節(jié)目參加表演的人數(shù)，有哪些方法呢?先請同桌的同學(xué)互相交流一下。

生₁：畫“正”字。

生₂：用數(shù)數(shù)的方法。

生₃：打“√”。師：真不錯，小朋友們想出了不同的方法。皮皮說，他也想出了一個很有趣的方法，請大家聽一聽。(電腦播放皮皮的聲音：每位同學(xué)從老師發(fā)給的四種節(jié)目卡片中選擇一種，注意只選一種，投到講臺桌上的一個票箱里)

(2)投一投。

學(xué)生排隊到講臺前投票，每個人選擇自己最想表演的節(jié)目卡片，投到票箱里。

(3)數(shù)一數(shù)。

教師把節(jié)目卡片從票箱里取出來，讓四位同學(xué)到講臺前，先將四種節(jié)目卡片分類，然后用數(shù)數(shù)的方法進行統(tǒng)計。

(4)填一填。

學(xué)生匯報，教師把結(jié)果填寫在下面的表格中。

2．動手操作，完成統(tǒng)計圖。

(1)動手涂一涂。

師：現(xiàn)在就請小朋友們拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的統(tǒng)計圖(每個格子表示1個單位的條形統(tǒng)計圖，豎軸上只畫有10個格子)，動手涂一涂，把參加各種節(jié)目的人數(shù)在統(tǒng)計圖上表示出來。

學(xué)生饒有興趣地涂著，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)18人、14人數(shù)據(jù)太大，格子只有10個不夠涂。

師：格子不夠用了，應(yīng)該怎么辦呢?請前后桌的四個同學(xué)進行交流，看看有什么好辦法。

生₁：在表格頂上增加格子。

生₂：涂在右邊的格子里。

生₃：用1個格子表示2個人。

師：現(xiàn)在就按照這三種方法，繼續(xù)完成剛才的統(tǒng)計圖，好嗎?

(2)展示作品。

教師選擇有代表性的三幅統(tǒng)計圖在投影儀上展不。

(3)引導(dǎo)評價。

師：請小朋友們評一評，這三張統(tǒng)計圖，有哪些優(yōu)點和不足?

(4)引導(dǎo)小結(jié)。

在表格頂上增加格子，不美觀，很麻煩；在右邊涂格子，既不美觀，也容易出現(xiàn)錯誤；用1個格子表示2個人，既美觀，又簡便，用這種方法可以少涂一些格子，省時好用。

3．課件展示作圖。

電腦展示統(tǒng)計圖的制作過程，并讓學(xué)生說一說，在制作統(tǒng)計圖的時候應(yīng)該注意什么?

4．獲取信息，提出數(shù)學(xué)問題。

師：看到這幅統(tǒng)計圖，你知道了什么?

師：根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

5．評價體驗。

師：看到這幅統(tǒng)計圖，你想說些什么?

引導(dǎo)學(xué)生提出合理化的建議，以便對參加聯(lián)歡會各種節(jié)目的人數(shù)進行調(diào)整，使聯(lián)歡會的節(jié)目更加精彩。

[評析：學(xué)生通過涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)認知沖突。教師組織學(xué)生小組討論，探討解決的辦法，每個學(xué)生都開動腦筋積極思考。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)得出：用一個格子表示2人。學(xué)生體驗到了在統(tǒng)計較大的數(shù)據(jù)時。可以用1個格子表示2個單位。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖和提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、提出問題與解決問題的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的優(yōu)化和策略意識。這一過程，學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、合作探索、解決問題、主動獲取新知識的實踐過程，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。]

三、鞏固練習(xí)。發(fā)展新知

1．聯(lián)歡會上，用氣球布置教室。

(1)出示氣球統(tǒng)計表。

師：感謝小朋友們，幫助老師解決了“國慶節(jié)聯(lián)歡會”表演各種節(jié)目的人數(shù)的統(tǒng)計問題?，F(xiàn)在請大家考慮一下，聯(lián)歡會那一天我們用什么來裝扮教室呢?

生說用各種顏色的花、各種顏色的小旗和各種顏色的氣球。

師：這些都是好辦法，皮皮想用各種顏色的氣球來布置教室。(電腦出示下表)

師：說說各種氣球有多少個?

(2)完成統(tǒng)計圖。

學(xué)生根據(jù)提供的統(tǒng)計圖，在統(tǒng)計圖左邊填上數(shù)，給條形涂上顏色。

(3)展示作品，引導(dǎo)評價。

投影展示學(xué)生完成的統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生評價。

2．聯(lián)歡會上。教師頒發(fā)獎品。

(1)出示獎品統(tǒng)計表。

師：在聯(lián)歡會上，老師要給表演精彩的小朋友頒發(fā)獎品，是些什么獎品呢?(教師拿出小猴、小狗、小兔卡片，電腦出示下表)

師：說說各種獎品的數(shù)量。

(2)學(xué)生完成統(tǒng)計圖。

師：請小朋友們根據(jù)獎品的數(shù)量完成統(tǒng)計圖，在統(tǒng)計圖的左邊標(biāo)上數(shù)據(jù)，并給條形涂上顏色。

(3)展示統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生評價。

師：誰的作品拿上來投影展示?請大家評一評。

生₁：用1個格子表示1份獎品，因為這些數(shù)都不大，并不麻煩。又不會出現(xiàn)半格。

生₂：用1個格子表示2份獎品，這樣比較合適。

生₃：用1個格子表示3份獎品也很好，它們分別涂3格、4格、2格，既簡便，又美觀。

(4)看統(tǒng)計圖，提出數(shù)學(xué)問題。

師：看到這幅統(tǒng)計圖，你知道了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

[評析：充分挖掘教學(xué)資源，以聯(lián)歡會為主線，設(shè)計了對聯(lián)歡會上布置教室的氣球的統(tǒng)計及頒發(fā)各種獎品的統(tǒng)計，既鞏固了新知，又拓展了學(xué)生的思維，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和靈活解決問題的能力。]

四、全課總結(jié)，情知共融

師：小朋友們，這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識?你們學(xué)得高興嗎?

總評

本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的認知背景與生活經(jīng)驗，以籌辦“國慶節(jié)聯(lián)歡會”活動為主線，讓學(xué)生親身經(jīng)歷、體驗籌備聯(lián)歡會的過程。使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生解決自己班上的事，最大限度地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。在教學(xué)過程中，由于引進了兒童喜聞樂見的“皮皮”，學(xué)生情緒高漲，興趣盎然，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中接受知識，體驗到了學(xué)習(xí)成功的愉悅。在探索新知活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生通過合作交流解決矛盾，主動獲取知識，突出了學(xué)生的主體地位。通過交流、比較、評價，使學(xué)生體驗到了在統(tǒng)計較大的數(shù)據(jù)時，可以用1個格子表示2個單位，甚至更大的數(shù)量。同時，教師十分重視讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過說一說、投一投、數(shù)一數(shù)、填一填等多種活動，引導(dǎo)學(xué)生搜集、整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生處理信息、分析問題和解決問題的能力得到了有效培養(yǎng)，從而促進了學(xué)生主動地發(fā)展。另外，教師還將教材上的教學(xué)內(nèi)容改編為學(xué)生身邊的、富有挑戰(zhàn)性的生活事例，學(xué)生感到非常親切，感受到學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)學(xué)，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

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