楊　聰

林意是一個(gè)長得蠻帥氣的男生，眉清目秀，斯斯文文，顧老師剛接三年(1)班，就對他有了印象。

上第一課，顧老師指名學(xué)生分段朗讀課文。叫到林意時(shí)，他一下子面紅耳赤，慢騰騰地挪著身子，過了半分鐘才站起來，弓著背，低著頭，好像剛做了錯(cuò)事被批評(píng)一樣。

顧老師等著他開口，但他就如同一尊泥塑的雕像一動(dòng)也不動(dòng)，嘴巴緊閉，額頭漸漸地滲出汗珠。有幾個(gè)男生撲哧地笑出聲來，有些學(xué)生爭著舉手：“老師，我來讀！”“老師，讓我讀!”……這時(shí)候林意更加低垂著頭了。

顧老師沒想到林意竟如此的害羞、膽小，她鼓勵(lì)林意說：“男孩子，膽子大些，大聲讀出來，不要害怕……”等了一會(huì)兒，林意還是一聲不吭，顧老師就等不及了，因?yàn)樗险n緊湊，很有計(jì)劃。她揮了揮手，示意他坐下，然后叫了其他學(xué)生……

接下來的日子，雖然顧老師又叫了林意幾次，但他還是外甥打燈籠照舅（舊）。從那以后，顧老師就沒再叫林意了。

很快的，一個(gè)學(xué)期不知不覺地過去了。顧老師給林意寫了這樣的評(píng)語：“……上課認(rèn)真，遵守紀(jì)律，能按時(shí)完成作業(yè)，斯斯文文，就是性格過于內(nèi)向，膽子太小，以后要多多鍛煉……”

一看到“膽子太小”四個(gè)字，林意頓時(shí)臉紅心跳。他爸爸一拿過“素質(zhì)報(bào)告單”，并沒在意這個(gè)，卻急著翻看語數(shù)成績。一看都是“良”，就有些火了：“一二年級(jí)都得‘優(yōu)，現(xiàn)在怎么只得‘良？期末到底考了多少分？”林意怯怯地說：“老師沒有公布分?jǐn)?shù)，只說優(yōu)是九十幾分，良是八十幾分……”

于是，爸爸買了好幾本語數(shù)的練習(xí)讓他做，這個(gè)寒假，林意就沒得玩了。

第二學(xué)期一開學(xué)，爸爸帶著林意去顧老師家拜晚年，送了好幾張購物券給顧老師，麻煩顧老師對林意嚴(yán)格要求，把成績提上去。顧老師說，林意成績還可以嘛，人也乖，就是膽子太小……林意聽了，臉一下子又紅了起來，不知怎么的，他感覺自己一看見顧老師，就緊張不已。

又一個(gè)學(xué)期過去了，雖然林意仍舊只被顧老師提問過幾次，但這學(xué)期的“素質(zhì)報(bào)告單”上語數(shù)都得了“優(yōu)”。爸爸很高興，說他進(jìn)步了，帶他去吃肯德基。

到了四年級(jí)，顧老師請了孕假，學(xué)校讓李老師來上這個(gè)班的語文課。有一次，李老師無意間叫了林意朗讀課文。林意頓時(shí)面紅耳赤，慢騰騰地站起來，弓著背，低著頭，好像接受審判似的。這時(shí)有學(xué)生喊了起來：

“老師，林意很膽小的！”

“老師，他站起來也讀不出來！”

“他會(huì)浪費(fèi)上課時(shí)間！”

“我們顧老師很少叫他……”

李老師聽了，說：“哦，這樣啊，其實(shí)，我讀小學(xué)時(shí)也很膽小呢！”說著，他走到林意身邊，按了按他的肩膀，讓他坐下。李老師剛走出幾步，又轉(zhuǎn)身問：“林意，你知道老師姓什么嗎？”

“姓李……”林意微微抬頭答道，聲音小小的。

“那你姓什么呢？”

林意聽了愣了一下，這時(shí)立刻有學(xué)生笑了起來說：“李老師，他叫林意，當(dāng)然是姓林唄！您怎么連這個(gè)也不知道?。　?/p>

李老師拍拍腦門哈哈地笑著：“是啊，老師有時(shí)也會(huì)迷糊著呢，你們可要提醒我哦！”

林意聽著聽著，也笑了起來，他感覺有些放松。

李老師又說：“大家都知道他叫林意，那這兩個(gè)字怎么寫呢？誰會(huì)？”

好多學(xué)生都舉起了手。

“既然是寫林意的名字，那就由林意來選男女各一位同學(xué)上去寫在黑板上?！?/p>

林意聽后，用手指指同桌和前面那位同學(xué)。兩位同學(xué)樂滋滋地上去寫了起來。

李老師問林意：“他們都寫對了嗎？”

林意高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“好，下面我們齊讀三遍——開始！”

“林意！林意！林意！”大家異口同聲，讀得整齊響亮，聲音響徹整個(gè)教室。一種難以言狀的興奮洋溢在林意的臉龐上，他紅光滿面……

第二天的語文課，李老師用“開火車”的形式讓大家讀新學(xué)的詞語，再用讀到的詞語說一句話。輪到林意時(shí)，他又滿臉通紅，舌頭在嘴里直打轉(zhuǎn)，就是發(fā)不出聲來。李老師就讓大家齊讀那個(gè)詞語，然后叫林意跟著讀一遍，林意總算讀了出來，但聲音小得可憐。李老師說：“老師聽到了，你的任務(wù)完成了，請坐！”

林意松了一口氣，剛坐了下去，李老師又說：“等等，你幫老師叫五位同學(xué)，讀課文的五個(gè)自然段吧！”

“林意，叫我——”“林意，叫我——”好幾個(gè)學(xué)生向林意舉手示意著。

林意下意識(shí)地又站了起來，他抬頭環(huán)視著教室，一一叫了五位同學(xué)。被叫到的同學(xué)又是樂滋滋的，聽著他們讀，林意也顯得很開心。

就要下課時(shí)，李老師說：“我這里有兩個(gè)難題，誰敢回答？”

又有很多學(xué)生舉起了手，李老師叫了班長，問：“今天星期幾？”

班長抓抓頭，嘻嘻地笑著：“這么簡單啊，今天星期四嘛！”

“第二個(gè)問題就比較難了，我把它留給林意回答，要是答不出，再叫其他人！”

林意緊張了起來，臉紅紅的。

“這個(gè)問題是——” 李老師走到他身邊，問，“班長叫什么名字？”

原來是這樣的問題，林意馬上放松了下來，脫口而出：“薛純純！”全班同學(xué)也跟著喊著這個(gè)名字……

不到一個(gè)星期，林意就喜歡上了李老師的課。李老師每節(jié)課都會(huì)叫到他，每次的問題或任務(wù)都很簡單，雖然林意站起來回答時(shí)依然臉紅心跳，但他感覺特別快樂。有時(shí)李老師還沒叫到他，他也有一種想舉手的沖動(dòng)。他每天都想著上語文課，想著看到李老師。那天，他不由自主地在周記里寫著：“老師，這個(gè)星期以來，我最想對您說的是我的膽小。五歲的時(shí)候上幼兒園，媽媽把我送到幼兒園，我一直在哭。有一次別人把我的飛機(jī)玩具拿走了，我只知道哭。讀了小學(xué)，我不敢舉手，也不愛參加活動(dòng)，我很會(huì)臉紅，臉一紅，就緊張。老師，我很喜歡你上課，我也想回答問題，但我不敢舉手……”

過了幾天，林意翻開周記本，就看到了李老師寫給他的評(píng)語：“林意，老師上了你們這么多天的課，感覺你在進(jìn)步，每節(jié)課你都能配合老師，即使你臉紅了，老師也覺得你很可愛。謝謝你寫給老師的心里話！讀你的周記，老師很感動(dòng)！老師盼望著你舉手，哪怕答錯(cuò)了，老師也欣賞你，因?yàn)槟阍谂Α?/p>

那天晚上，林意夢見了自己在課堂上，迎著李老師微笑的目光舉起了手……早上醒來時(shí)，他的心撲撲直跳。一到學(xué)校，他就等著快點(diǎn)上語文課……