格　致

1985年，我從一所師范學(xué)校畢業(yè)，分到一所鄉(xiāng)村小學(xué)教書：a、o、e——我教八歲的孩子學(xué)說話。四年后，我調(diào)入一個小城的團(tuán)區(qū)委，做組宣干部。我的工作是寫年中和年終的工作總結(jié)，一個階段性活動的實(shí)施方案，比如《關(guān)于在全區(qū)各級團(tuán)組織中開展“爭創(chuàng)青年突擊手、突擊手標(biāo)兵活動”的實(shí)施方案》，這個方案寫起來一般是這樣：目的、意義，動員階段、實(shí)施階段、評比考核階段，幾點(diǎn)建議，最后要說明開表彰會的時間。這個活兒我干了七年，然后我被調(diào)到了區(qū)婦聯(lián)，主管信訪。倒不是每天都有痛不欲生的婦女前來告狀，但每周總有那么兩三起。當(dāng)我能夠坐在那里平靜地面對女人的哭訴的時候，就得出了結(jié)論：不幸的家庭都是相似的，不幸的女人更是相似的。這種傾聽個人隱私或家丑的工作我又干了五年，然后就被調(diào)到城建局的綠化科。我以為這回可以從男女之間的情仇恩怨里抽身出來，過幾天耳根子下沒有哭泣或哭訴的清凈日子了，再說我也快三十歲了，無論如何也得結(jié)婚了。她們此起彼伏的哭訴，嚴(yán)重地惡化了我通向婚姻的道路的路況。我得趁該路未被沖毀之前迅速通過。因此，我去綠化科上班的心情還是不錯的。雖談不上滿懷希望，卻也抖落下去了一小部分煩惱。

第一天平安無事，第二天科長把一個黑色本夾扔給我說：“有上訪的要做記錄，年終局里要檢查這個?！?/p>

我詫異，這綠化科誰告誰呀?樹和樹之間，草坪和草坪之間，草坪和樹之間，也能發(fā)生矛盾甚至沖突?它們——植物，邀請人類做了審判者?

答案就在這個黑色的本夾下壓著，用不著詢問，翻開它：致和小區(qū)九號樓一居民反映樓前大樹嚴(yán)重?fù)豕?，使自己的房間陷入了沒有盡頭的黑暗——該居民要求有關(guān)部門鋸掉該樹，鏟除這個綠色的黑暗之源；得勝小區(qū)四號樓若干居民反映樓前楊樹生蟲，樹上的蟲子爬進(jìn)了戶內(nèi)，蟲子不僅上了床，而且進(jìn)了湯鍋。居民強(qiáng)烈要求主管部門砍伐此樹，以還一方百姓安寧；最有趣的一頁記錄是一個小偷順著一根樹枝爬進(jìn)了一戶居民家行竊，該戶居民要求政府鋸掉這個小偷的同謀——在每一則記錄的下面，都有處理結(jié)果一欄。在這個平面上，字?jǐn)?shù)少，空白多。這顯示了決定的干凈和威嚴(yán)。一般是四個字：樹已砍伐。也有些處理欄里不那么簡練：××城管所長×月×日，親自到現(xiàn)場處理，做到了二十四小時內(nèi)解決群眾上訪問題。

讀了大半本上一年的綠化科上訪記錄，我做了如下的總結(jié)和歸納：1、這是一本人與植物發(fā)生矛盾沖突的記錄；2、告訴者無一例外都是人類，而植物，都是被告；3、沒有植物辯解或?yàn)橹参镛q解的記錄；4、審判者是人；5、與花草樹木的官司，人都打贏了。

這個我面前的黑色記錄本，還有一半空白著，我要寫上與上一任毫無二致的文字，使這個由文字組成的河流繼續(xù)流淌下去。我發(fā)現(xiàn)這個本子不是一張一張的白紙，而是早已為你畫好了的欄目。我只需在欄目的要求里填寫就可以了。欄目如下：上訪時間、上訪人、上訪方式、接待人、上訪內(nèi)容、處理結(jié)果。這個記錄本我填了一段時間后，覺得應(yīng)該增加一個欄目，也就是“辯護(hù)內(nèi)容”。于是我著手制作了另一個記錄本，這個記錄本就是我的散文《告訴》。

當(dāng)然，我有了自己的記錄本后，并不意味著可以廢棄原來的記錄本。原來的本子我仍要認(rèn)真地填寫，只是在寫完那個本子后，我不能休息，我要在自己的記錄本上再寫一遍，增加我認(rèn)為必須增加的內(nèi)容。在自己的記錄本上我有時候忍不住亂來，比如我喜歡讓沉默的大多數(shù)樹木說話，讓已被砍倒的大樹說出源于我的猜測的真相——

在我的記錄本里，記錄了我為樹木辯護(hù)的辯詞，許多語句十分漂亮。但我沒能挽救一株遭到指控的大樹，我懷疑我的這個私人記錄本存在的意義。

[原載2007年8月3日《羊城晚報·花地》]