白 微

(哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080)

論體育游戲在高校體育教學(xué)改革中的運(yùn)用

白 微

(哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080)

體育游戲是以身體動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為目的的特殊體育活動(dòng)形式。體育游戲最大的特點(diǎn)是寓教于樂，因而為廣大師生所喜愛，隨著人們對(duì)游戲功能認(rèn)識(shí)的不斷提高，體育游戲被廣泛地應(yīng)用于體育教學(xué)中。從體育游戲的特征、意義及創(chuàng)編和選擇體育游戲應(yīng)注意的問題，探討體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用。

體育游戲；體育教學(xué)改革；運(yùn)用

體育游戲是游戲的重要組成部分，它是以游戲?yàn)榛顒?dòng)的形式，以促進(jìn)身心全面發(fā)展為目的，以體力活動(dòng)與智力活動(dòng)相結(jié)合，具有濃厚娛樂氣息的身體練習(xí)和思維練習(xí)方法，它為傳統(tǒng)體育課注入了生機(jī)和活力。

在當(dāng)今以發(fā)展學(xué)生健康為中心，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育教學(xué)改革中，如何將體育游戲運(yùn)用于體育教學(xué)之中，充分體現(xiàn)體育教育中的興趣化和人性化特點(diǎn)，高效能地實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育課程的健身性、文化性和娛樂性，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，便顯得尤為重要。

1 體育游戲的特征

1.1體育游戲是一個(gè)有目的有意識(shí)的活動(dòng)

任何一種體育游戲都具有一定目的，或是為了傳授生活和勞動(dòng)的技能，或是為了發(fā)展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。在游戲活動(dòng)過程中，人們可以創(chuàng)造性發(fā)展游戲的內(nèi)容，制定游戲的規(guī)則，傳授游戲的經(jīng)驗(yàn)以及不斷地創(chuàng)造出新的游戲以適應(yīng)新的活動(dòng)要求和目的。

1.2第二信號(hào)系統(tǒng)在這個(gè)過程中起著重要作用

從這個(gè)意義上來講，只有人類才有游戲，動(dòng)物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識(shí)的本能活動(dòng)，與人的游戲是有本質(zhì)的區(qū)別的。體育游戲通過人的第二信號(hào)系統(tǒng)完成施教內(nèi)容、方式、要求，并達(dá)到相應(yīng)的體育教育目的。

1.3體育游戲具有一定的虛構(gòu)和假想成分及非生產(chǎn)性

在游戲時(shí)人們可以扮演各種不同的社會(huì)角色，這些角色可以與個(gè)人在現(xiàn)實(shí)生活中的角色毫無聯(lián)系，只是在當(dāng)時(shí)的教育情境中產(chǎn)生作用。所謂游戲的非生產(chǎn)性，主要是指游戲是非功利的，它并不產(chǎn)生游戲本身目的以外的其它實(shí)用價(jià)值。正因?yàn)橛螒虻募傧氤煞趾头巧a(chǎn)性的特點(diǎn)，在游戲之前，學(xué)生無需做更多系統(tǒng)訓(xùn)練的準(zhǔn)備，而教師便于操作整個(gè)體育教育實(shí)踐過程。

1.4體育游戲的趣味性和吸引力

游戲總是受一定規(guī)則和要求制約，規(guī)則本身有一定的教育意義，可以調(diào)節(jié)游戲者之間的關(guān)系，是游戲得以公正、安全順利進(jìn)行的保證，有助于游戲的進(jìn)行。除此之外，體育游戲本身所具有的競(jìng)賽成分可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，增加練習(xí)的趣味性，在一定程度上講它的身心愉教作用遠(yuǎn)大于純粹的競(jìng)技比賽，他可以讓更多的學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

2 在高校體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的重要意義

體育游戲在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助，鞏固提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力以及敢于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神等方面有著較全面的教育價(jià)值。

2.1利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)

心理學(xué)家告訴我們，興趣是學(xué)習(xí)的最好老師，它是青年學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)，投身體育鍛煉的源泉和原動(dòng)力。一個(gè)有趣的游戲能時(shí)常出乎意外地激發(fā)學(xué)生大腦的亢奮，令他們參與活動(dòng)的積極性倍增，有利于技術(shù)動(dòng)作的掌握。因此，通過體育游戲的情景介入，單調(diào)枯燥的教材會(huì)變得生動(dòng)、有趣、豐富起來。

2.2培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇于進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)精神和集體主義精神

競(jìng)爭(zhēng)是體育活動(dòng)的基本特征，參與活動(dòng)的雙方在競(jìng)賽規(guī)則的約束下，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)手，并在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得自我的展示和自我的肯定。如籃球教學(xué)中，籃球運(yùn)動(dòng)之所以能吸引千千萬萬的愛好者，就是因?yàn)樗哂懈?jìng)爭(zhēng)的激烈性和競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的不確定性。而籃球游戲則將這種競(jìng)爭(zhēng)的激烈性和競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果的不確定程度游戲化，也就會(huì)使更多的學(xué)生積極參與其中，能更好地培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇于進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)精神和集體主義的團(tuán)隊(duì)精神。

2.3有利于啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

一方面，當(dāng)學(xué)生的基本技術(shù)、基本技能尚未達(dá)到一定熟練程度時(shí)，通過教師精心設(shè)計(jì)的體育游戲可以逐步將體育教學(xué)的內(nèi)容融入體育游戲中，充分利用體育游戲的創(chuàng)新性特質(zhì)開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不知不覺中掌握相應(yīng)的基本技術(shù)和基本技能，以利于完成最終的體育教學(xué)的目的；另一方面，當(dāng)學(xué)生的基本技術(shù)、基本技能達(dá)到一定熟練程度時(shí)，在體育教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生自己組織進(jìn)行游戲，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和生活實(shí)踐中的經(jīng)歷去設(shè)計(jì)游戲，并要求不能重復(fù)以前教師所組織的游戲內(nèi)容，以此進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)基本技術(shù)技能的積極性，進(jìn)而達(dá)到啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的效果。

2.4有利于促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和技術(shù)技能的全面發(fā)展

只有針對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身體、技術(shù)特點(diǎn)，根據(jù)課堂教學(xué)的變化和不同項(xiàng)目比賽實(shí)戰(zhàn)的需要，創(chuàng)編形式多樣的游戲，才能使體育游戲在教學(xué)中的積極效應(yīng)得到淋漓盡致的發(fā)揮，并達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)和提高技術(shù)技能的教學(xué)目的。

3 在體育教學(xué)中創(chuàng)編和選擇體育游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問題

3.1注意游戲的內(nèi)容和形式健康性

只有選擇適合的并具有教育意義的體育游戲內(nèi)容和形式才有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)進(jìn)度的順利完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

3.2注意創(chuàng)編和選擇游戲的趣味性

創(chuàng)編和選擇的游戲一定要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，游戲的動(dòng)作、情節(jié)、規(guī)則和組織方法都要與學(xué)生的身體條件、認(rèn)識(shí)能力和心理水平相適應(yīng)。

3.3注意創(chuàng)編和選擇的游戲內(nèi)容的時(shí)代性

通過游戲不僅使學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，而是要讓學(xué)生學(xué)到新的知識(shí)，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。要反對(duì)那種牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套，把學(xué)生的游戲變成知識(shí)教育課，但也不能把那些已經(jīng)過時(shí)了的、陳腐的東西再運(yùn)用到教學(xué)中。

3.4游戲的內(nèi)容應(yīng)有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行共產(chǎn)主義的品德教育

我們要通過游戲的教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學(xué)過程陶冶學(xué)生高尚品德和情操。

4 體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用

4.1體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

準(zhǔn)備活動(dòng)的目的和任務(wù)是從心理上有效地集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生能夠精神飽滿，情緒高漲地開始一堂體育課的學(xué)習(xí)和鍛煉。

體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中有選擇地穿插運(yùn)用，使學(xué)生的興趣、注意力、身體機(jī)能活動(dòng)能力有一個(gè)漸漸提高的過程。但學(xué)生自我控制能力較弱,應(yīng)注意控制運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，避免開始就進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量過大，對(duì)抗性較強(qiáng)的游戲。

4.2體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

體育課基本部分的技術(shù)教學(xué)，是學(xué)生鍛煉身體、學(xué)習(xí)知識(shí)技能，進(jìn)行思想品德教育的過程。體育游戲?yàn)榛静糠值慕虒W(xué)服務(wù)，其目的是使學(xué)生掌握基本知識(shí)、技術(shù)和機(jī)能,增強(qiáng)體質(zhì)，使學(xué)生精力充沛，情緒高漲，能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中，達(dá)到誘導(dǎo)和輔助練習(xí)的作用，加強(qiáng)知識(shí)與技能的形成和掌握。在基本部分教學(xué)過程中，穿插和運(yùn)用一些體育游戲，在許多方面有利于動(dòng)作技能的形成和教學(xué)任務(wù)的完成。如在反復(fù)練習(xí)一個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí),可將單調(diào)、枯燥無味的技術(shù)練習(xí)，編成體育游戲的形式進(jìn)行。調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，提高練習(xí)的效果，使學(xué)生在不知不覺中掌握動(dòng)作技能。

4.3體育游戲在教學(xué)結(jié)束部分的運(yùn)用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生的身體機(jī)能水平和心理活動(dòng)水平慢慢恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。體育游戲?qū)τ谛睦怼⑸淼姆潘删哂歇?dú)特的功效。集健康有趣、輕松愉快融為一體的游戲性放松活動(dòng)，通過轉(zhuǎn)移大腦皮層運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的興奮,使參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)體器官得到放松與恢復(fù)，使學(xué)生的身心恢復(fù)到較好狀態(tài)。

在結(jié)束部分中，游戲要突出其趣味性的特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎，輕松愉快，精彩幽默，使學(xué)生擺脫因體育活動(dòng)而造成心理和生理上的緊張狀態(tài)。

5 結(jié)語

在體育教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用體育游戲,可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，利于教學(xué)任務(wù)的順利完成。當(dāng)然，也一定要注意體育游戲作為體育教學(xué)中的重要輔助手段不能代替體育教學(xué)的常規(guī)教學(xué)，一定要適度、適時(shí)地運(yùn)用好體育游戲在教學(xué)改革中的積極效應(yīng)。因此，廣大體育教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)的需要和學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，有目的、有意識(shí)地選擇游戲內(nèi)容，將體育游戲和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，為更好完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。

[1] 曾曉瓊,李惠琳.體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005，(6)：116-117.

[2] 劉敏.論游戲在籃球教學(xué)改革中的積極效應(yīng)[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào),2004，(6)：117-118.

[3] 徐麗萍.淺談體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].常州師專學(xué)報(bào),2002，(6)：119-120.

[4] 胡依心.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].浙江體育科學(xué),1999，(8)：56-57.

DiscussiononUtilizationofSportsGameinUniversitiesP.E.EducationalReform

Bai Wei

(Harbin Institute of Science and Technology,Harbin,150080,Heilongjiang,China)

The basic content of sports game is the bodily movement,it takes the game as a form and it can strengthen the student physique,raise team spirit and rule consciousness as the goal special sports form.The most major characteristic of sports game is to learn from playing,thus it is liked by teachers and students,and with the people’s understanding,the sports game is widely applied in the P.E.teaching.From the sports game characteristic,the significance and composes the question which should pay attention with the choice sports game,this article discussed the utilization of sports game in the sports teaching.

sports game;sports educational reform;utilization

2007-01-05

白微(1975-)，女，講師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)。