一、創(chuàng)設(shè)民主參與氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展．培養(yǎng)道德主體
　　
　　新的思想品德教材注重的是師生互動(dòng)，在互動(dòng)中潛移默化地形成新的道德觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生感情的華。教師必須對(duì)教材中的典型事例作靈活處理，把典型事例層層分析成若干問(wèn)題，組織學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、民主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如，在講解依法制裁違法犯罪的課程，針對(duì)課本中的案例。我在小黑板上提出幾個(gè)問(wèn)題，要求學(xué)生進(jìn)行思考和討論。師問(wèn)：(1)黃某的哪些行為是一般違法行為?哪些行為是犯罪?生答：勒索小同學(xué)錢財(cái)和冒充國(guó)家干部行騙是一般違法行為；他利用從勞教農(nóng)場(chǎng)保外就醫(yī)之機(jī)繼續(xù)行騙，作案達(dá)79次，騙得公私財(cái)物價(jià)值達(dá)四萬(wàn)多元，這是犯罪行為。師問(wèn)：(2)它們各受到怎樣的處罰?生答：黃某一般違法后被公安機(jī)關(guān)收容6次，勞動(dòng)教養(yǎng)3年；以詐騙罪被人民法院判處無(wú)期徒刑。師問(wèn)：(3)黃某的墮落以至犯罪說(shuō)明了什么?生答：說(shuō)明了一般違法到犯罪之間是沒有不可逾的鴻溝。有一般違法的人若不改正，發(fā)展下去就可能導(dǎo)致犯罪。師問(wèn)：(4)它給我們什么啟示?生答：它告訴我們“小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯”的思想是危險(xiǎn)的。一個(gè)人如果不加強(qiáng)思想品德養(yǎng)，不注意防微杜漸，防患于未然。就有可能從犯小錯(cuò)發(fā)展到違法犯罪。所以，青少年要從小樹立法律意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民。經(jīng)過(guò)一問(wèn)一答，師生雙邊互動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生的理解力。發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生鞏固了舊知識(shí)，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上牢記了新知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的法制觀念，達(dá)到了預(yù)防和減少青少年違法犯罪的教學(xué)目的。
　　
　　二、采用多種有效方式教學(xué)．尊重學(xué)生的心理和情感體驗(yàn)，體現(xiàn)學(xué)生主體性
　　
　　在教學(xué)中，我們根據(jù)教材不同的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生身邊的事例，采取了形式多樣的教學(xué)手段和方法，并結(jié)合教材內(nèi)容，選取了大量的趣味案例，想盡各種辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和思維。例如在學(xué)習(xí)《人民代表大會(huì)制度：我國(guó)的根本政治制度》時(shí)，恰好是十屆全國(guó)人大五次會(huì)議召開時(shí)期。我將會(huì)議的報(bào)紙給學(xué)生看，很多同學(xué)就主動(dòng)去思考涉及書本的一些知識(shí)，比如：人大代表是如何產(chǎn)生的；全國(guó)人民代表大會(huì)是什么性質(zhì)的國(guó)家機(jī)關(guān)，它的地位如何；十屆全國(guó)人大代表聽取并審議溫家寶總理的政府工作報(bào)告說(shuō)明了什么……通過(guò)將課堂涉及的理論知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相聯(lián)系，既加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握，也使我的課堂教學(xué)得到充實(shí)。
　　學(xué)習(xí)思想品德教材七年級(jí)上冊(cè)時(shí)。我們根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用了多種引人入勝的方式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力。如“世界因生命而精彩”一課，我們一上課讓學(xué)生展示自己搜集的不同生命的圖片資料來(lái)感受生命的豐富多彩，有許多同學(xué)把家里最珍貴的標(biāo)本和圖片都拿來(lái)了；“新生活新起點(diǎn)”一課，我們讓學(xué)生暢談進(jìn)入初中以后的新感受，學(xué)生用動(dòng)聽的語(yǔ)言表達(dá)了初入校門的惶恐不安和激動(dòng)；“友情伴我同行”一課，開頭播放歌曲“相逢是首歌”，同學(xué)們?cè)诟杪曋懈惺苡亚榈拿篮?；“我與老師交朋友”一課，我們一開始進(jìn)行師生關(guān)系調(diào)查問(wèn)卷。學(xué)生的參與意識(shí)非常強(qiáng)……別開生面的新課導(dǎo)入吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很快有效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂效率大大提高。
　　在實(shí)踐新的教學(xué)策略中，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)會(huì)“發(fā)問(wèn)”。教給學(xué)生發(fā)問(wèn)的方法和技巧，即“四問(wèn)”法。一是從課題、節(jié)題、框題切入，將課題、節(jié)題、框題前面加上“為什么說(shuō)”、“如何理解”、“怎么樣”、“什么是”等疑問(wèn)代詞產(chǎn)生問(wèn)題。二是從基本概念切入問(wèn)題。三是從基本原理、基本觀點(diǎn)切入問(wèn)題。四是從基本事實(shí)切人問(wèn)題，學(xué)生可以從教材中列舉的正反事例人手，也可從教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境人手，思考這件事說(shuō)明了什么?我們身邊有類似的事例嗎?應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和著手解決?
　　
　　三、善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，開展活動(dòng)討論。品德教育回歸生活
　　
　　活動(dòng)討論法在開發(fā)學(xué)生智能、提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力等方面有較大的優(yōu)勢(shì)。它是以學(xué)生為中心，導(dǎo)師為載體，使學(xué)生通過(guò)推理、分析，反復(fù)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力、推理能力、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力的目的。在學(xué)習(xí)九年級(jí)《認(rèn)清基本國(guó)情》“統(tǒng)一的多民族國(guó)家中的實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一”的內(nèi)容時(shí)，采用活動(dòng)討論法進(jìn)行活動(dòng)。
　　［活動(dòng)討論一］由教師通過(guò)歷史事實(shí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，教師先講述相關(guān)鏈接資料：1997年7月1日，香港終于結(jié)束了英國(guó)的殖民統(tǒng)治，回到了祖國(guó)的懷抱；1999年12月20日，中國(guó)人民解放軍澳門駐防部隊(duì)進(jìn)駐澳門。后由學(xué)生認(rèn)識(shí)課本上面兩幅圖片及討論其含義。通過(guò)分組討論，組與組之間進(jìn)行交流，把學(xué)生討論結(jié)果匯總，最后由教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。從而讓學(xué)生加深了對(duì)香港特區(qū)區(qū)徽和澳門特區(qū)區(qū)徽中各種圖案象征意義的理解，明確“一國(guó)兩制”的真正含義及香港和澳門回歸的歷史意義。
　?。刍顒?dòng)討論二］如何解讀《鄉(xiāng)愁》這首詩(shī)?學(xué)生甲說(shuō)：“《鄉(xiāng)愁》的字里行間洋溢著我國(guó)各民族人民在情感、風(fēng)俗習(xí)慣和心理上相互認(rèn)同、血肉相連的文化氣息?！睂W(xué)生乙說(shuō)：“中國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家，這一點(diǎn)已經(jīng)牢牢地印在我國(guó)的民族意識(shí)之中，《鄉(xiāng)愁》就是這種民族意識(shí)的現(xiàn)代詮釋?！崩蠋熃M織學(xué)生一起闡述自己的見解，然后教師與學(xué)生一道總結(jié)出：(1)發(fā)展兩岸關(guān)系和實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)是堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則；(2)兩岸統(tǒng)一的最佳方式是“一國(guó)兩制”；(3)“一國(guó)兩制”提出和實(shí)施的重大意義。
　?。刍顒?dòng)討論三］通過(guò)討論學(xué)習(xí)香港和澳門回歸等知識(shí)，進(jìn)一步加深理解“一國(guó)兩制”的深刻歷史意義，從而使學(xué)生自然聯(lián)想起臺(tái)灣問(wèn)題，并自覺地通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)等手段查閱有關(guān)臺(tái)灣的豐富知識(shí)，在課堂上交流總結(jié)：如列舉歷史原由等，這些史實(shí)說(shuō)明臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土。學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一，已成為不可阻擋的歷史潮流。
　?。刍顒?dòng)討論四］實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，我們青少年應(yīng)當(dāng)如何做?讓學(xué)生展開充分討論得出結(jié)論：維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一是包括我們青少年在內(nèi)的每個(gè)公民的神圣職責(zé)，積極擁護(hù)和支持我國(guó)政府對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題的方針和立場(chǎng)，堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)原則，維護(hù)國(guó)家主權(quán)，反對(duì)臺(tái)獨(dú)；宣傳“一國(guó)兩制”政策和《反分裂國(guó)家法》；樹立崇高理想，努力學(xué)習(xí)和掌握先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，把個(gè)人的前途、命運(yùn)同祖國(guó)、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一起，熱愛祖國(guó)，報(bào)效祖國(guó)，堅(jiān)決同一切分裂破壞祖國(guó)統(tǒng)一的言行作斗爭(zhēng)。
　　總之，新教材新理念，新課標(biāo)新要求。在新教材的使用上，我們的探索還是膚淺的，還有許多未知領(lǐng)域需要我們?nèi)ラ_拓，去發(fā)現(xiàn)，只要我們及時(shí)總結(jié)，不斷反思創(chuàng)新，定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
　　
　　(責(zé)任編輯：李雪