以前也參加過多次計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的培訓(xùn)，此次參加教育部-微軟（中國）“攜手助學(xué)”項(xiàng)目中級培訓(xùn)班卻讓我無論從一個(gè)教師教學(xué)的角度，還是從一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的角度都有很多新的體驗(yàn)。
　　首先，培訓(xùn)開始之前，我們參加培訓(xùn)的37名學(xué)員被分成了6個(gè)學(xué)習(xí)小組?；A(chǔ)較差和基礎(chǔ)較好的學(xué)員都被均勻地分布在了各個(gè)小組，每個(gè)小組在小組長的帶領(lǐng)下，共同商議提出問題，然后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下分工合作，最終達(dá)到共同解決問題的目的。這樣的小組合作式學(xué)習(xí)不僅充分調(diào)動(dòng)了小組中各個(gè)成員的積極性，也使得大家提出的問題在處理時(shí)得到了充分全面的考慮，一人考慮不到的，其他人可以補(bǔ)充，從而達(dá)成共識。在這個(gè)飛速發(fā)展的信息技術(shù)時(shí)代，個(gè)人英雄主義已經(jīng)過去，團(tuán)隊(duì)之間的合作就顯得更加重要。這種課堂學(xué)習(xí)方式更突出的優(yōu)勢還在于，小組之間互相交流經(jīng)驗(yàn)，共同分享成果。我們一直都在提倡素質(zhì)教育，給學(xué)生減負(fù)，如果我們還一直沿用過去填鴨式的教學(xué)方法，哪里有時(shí)間去提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又怎么談得上減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這對我今后教學(xué)方式方法的改進(jìn)是非常有幫助的。
　　其次，作為培訓(xùn)班里的一名學(xué)員，這次學(xué)習(xí)讓我深刻地感覺到，要在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)時(shí)代輕松自如地應(yīng)用計(jì)算機(jī)設(shè)備，有一個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)的背景并不是那么重要，重要的是要對計(jì)算機(jī)知識有濃厚的興趣和掌握一定的學(xué)習(xí)方法。在今天人們見面問候“上網(wǎng)了嗎”，就像問候“吃了嗎”同樣普遍的時(shí)候，如果我們的學(xué)習(xí)仍然停留在獨(dú)自埋頭苦讀上，將是一種苦行僧樣的生活，而且收效不大?，F(xiàn)在，我們有了互聯(lián)網(wǎng)，上面有很多技術(shù)支持的專業(yè)網(wǎng)站，還有QQ即時(shí)通訊軟件，也就是說在互聯(lián)網(wǎng)上我們有一支看不到的技術(shù)強(qiáng)大的支持隊(duì)伍，只要有什么疑問，都會快速地得到解答，還能得到遠(yuǎn)程協(xié)助?；诖耍以谶@次培訓(xùn)期間還有一個(gè)最大的收獲——貴州省中期培訓(xùn)第三期培訓(xùn)班QQ群，加入這個(gè)群，讓我不僅可以在培訓(xùn)期間與各位學(xué)員、老師進(jìn)行交流，而且在今后的工作學(xué)習(xí)中，想到還能繼續(xù)得到這樣一群戰(zhàn)斗在一線的專業(yè)人員的在線支持，更覺信心百倍。
　　寫下這篇心得時(shí)，培訓(xùn)已接近尾聲，這越讓我覺得時(shí)間是那樣的寶貴，真希望時(shí)鐘能走慢些，但一想到學(xué)到了這么多從前沒有實(shí)踐過的技術(shù)，又真想立刻回去與同事一起分享。心情雖是矛盾的，但行動(dòng)卻是統(tǒng)一的，統(tǒng)一到我們這個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)——跨越數(shù)字鴻溝，讓更多的人能夠了解信息技術(shù)、接觸信息技術(shù)、駕馭信息技術(shù)，用信息技術(shù)促進(jìn)教育理念的改革和教學(xué)方法的創(chuàng)新，推動(dòng)中國基礎(chǔ)教育信息化的變革，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作和生活的潛能。