在信息化浪潮席卷全球的今天，信息技術(shù)發(fā)展和創(chuàng)新能力建設(shè)是世界各國(guó)謀求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主流課題。隨著信息技術(shù)革命的不斷深入，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)、提升“軟實(shí)力”已成為各國(guó)提升綜合國(guó)力和搶占全球經(jīng)濟(jì)、科技競(jìng)爭(zhēng)制高點(diǎn)的必要手段。國(guó)際電腦使用執(zhí)照（ICDL）作為體現(xiàn)廣大民眾“軟實(shí)力”水準(zhǔn)的重要體現(xiàn)，將發(fā)揮電腦作為學(xué)習(xí)和工作工具的最大效用，促進(jìn)數(shù)字教育的普及，助力信息化社會(huì)發(fā)展。
　　
　　IT科技成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的排頭兵
　　
　　在今年的兩會(huì)上，關(guān)于IT領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃的提案達(dá)到800多件，受到與會(huì)代表的廣泛關(guān)注，并在知名網(wǎng)站上舉辦了“IT兩會(huì)”，讓廣大民眾通過互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注和參與熱點(diǎn)問題的討論，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化社會(huì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；在剛剛結(jié)束的2007博鰲亞洲論壇年會(huì)上，電信、傳媒和科技（TMT）的發(fā)展被專門列為一個(gè)議題進(jìn)行討論，讓更多的人能夠有機(jī)會(huì)分享通訊和寬帶網(wǎng)絡(luò)帶來的便利；北京2008奧運(yùn)會(huì)“科技奧運(yùn)”的理念更是深入人心。
　　無論是兩會(huì)的眾多提案、博鰲論壇的專門議題，還是“科技奧運(yùn)”的夢(mèng)想，都昭示著信息技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展成為必然。隨著國(guó)家加大對(duì)信息技術(shù)領(lǐng)域的投入，促進(jìn)和加深國(guó)民對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)，并借力奧運(yùn)，加速中國(guó)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的步伐，我們不禁要問：面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的我們準(zhǔn)備好了嗎？
　　
　　網(wǎng)游不等于IT普及
　　
　　經(jīng)過近三年的醞釀，新聞出版總署與教育部、公安部等八部委終于在近日推出防沉迷系統(tǒng)的明確時(shí)間表。但防沉迷系統(tǒng)尚未正式“上馬”，就有很多人想出了一大堆破解招數(shù)。
　　據(jù)互聯(lián)網(wǎng)測(cè)評(píng)公司的報(bào)告顯示，中國(guó)1.37億的互聯(lián)網(wǎng)用戶中已有近9000萬的游戲愛好者，以18至30歲人群為主，日均上網(wǎng)2至3小時(shí)的用戶人數(shù)龐大。電腦從“生產(chǎn)工具”日益成為單純的多媒體娛樂產(chǎn)品，更多被用來玩游戲、看電影、聽音樂、聊天。雖然電腦游戲，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲在增加人與人的交流和促進(jìn)人對(duì)IT的依賴上起到了重要作用，但依然不可否認(rèn)游戲?qū)τ谌藗冇绕涫乔嗌倌甑牟涣加绊?。?duì)于年輕人而言，電腦除了娛樂角色之外，更應(yīng)承擔(dān)生產(chǎn)工具的角色。如何更好地應(yīng)用電腦、讓電腦能夠發(fā)揮更大的作用是面臨的緊迫挑戰(zhàn)。誰懂得真正用好電腦，便能在生活工作中先人一步，占得先機(jī)，擁有更多資源，贏得更多機(jī)會(huì)。對(duì)于電腦游戲來說，一方面，我們沒有必要將電腦游戲妖魔化，另一方面我們更需要對(duì)電腦的正面價(jià)值進(jìn)行有益引導(dǎo)，而這一切需要實(shí)用有效的IT普及教育來完成。
　　
　　全民IT應(yīng)用軟實(shí)力有待提高
　　
　　很多人認(rèn)為，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的標(biāo)志就是軟硬件技術(shù)的發(fā)展，抑或是高端技術(shù)的突破。這種看法不無道理，但尚不全面。高端技術(shù)的確代表了科技發(fā)展水平，但是，信息技術(shù)對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意義不僅在于高端技術(shù)帶來的增值，更在于通過電腦和網(wǎng)絡(luò)的廣泛應(yīng)用來帶動(dòng)的生產(chǎn)力的普遍提升。
　　在IT硬件基礎(chǔ)設(shè)施走進(jìn)千家萬戶的今天，“有”或“沒有”已不再是制約信息技術(shù)發(fā)展的瓶頸，而“會(huì)”或“不會(huì)”日益成為阻礙人們參與信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。即使是在人才濟(jì)濟(jì)的跨國(guó)企業(yè)，非IT領(lǐng)域的普通職員也存在廣泛的基本電腦技能匱乏的情況。而在高等教育系統(tǒng)中，大學(xué)生計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)長(zhǎng)期以來重理論輕實(shí)踐，不會(huì)制作簡(jiǎn)單的演示文稿和電子表格、不會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、不會(huì)收發(fā)電子郵件者比比皆是。
　　
　　ICDL讓IT應(yīng)用全民化、國(guó)際化
　　
　　為應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)發(fā)展帶來的諸多挑戰(zhàn)，為全民拓展個(gè)人發(fā)展和就業(yè)機(jī)會(huì)，國(guó)際電腦使用執(zhí)照（ICDL）以真正的國(guó)際性、中立性和實(shí)用性確立IT技能使用標(biāo)準(zhǔn)，提供一個(gè)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化的智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，旨在幫助全民尤其是年輕一代的學(xué)習(xí)深造和工作發(fā)展，讓他們獲得邁向信息化社會(huì)的通行證。
　　ICDL是國(guó)際領(lǐng)先的最終用戶電腦技能資格認(rèn)證是全民掌握終身受益的基礎(chǔ)電腦技能的證明，涵蓋一系列全球認(rèn)可的資格認(rèn)證，旨在促進(jìn)數(shù)字教育的普及發(fā)展。ICDL適合各個(gè)年齡層、不同工作領(lǐng)域的人群。不論是初涉職場(chǎng)，還是在家工作，ICDL都能為個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造機(jī)會(huì)。ICDL沒有準(zhǔn)入壁壘，任何人無需具備一定的IT知識(shí)或電腦相關(guān)技能均可報(bào)考學(xué)習(xí)ICDL?？忌稍诰徒娜魏蜪CDL核準(zhǔn)考試中心（ATC）注冊(cè)報(bào)名和參加ICDL考試。對(duì)于個(gè)人來說，獲得國(guó)際公認(rèn)的資格認(rèn)證，有利于學(xué)習(xí)深造和工作發(fā)展；提高個(gè)人基礎(chǔ)IT和電腦使用水平；拓展就業(yè)前景，增加工作機(jī)會(huì)；是邁向IT教育更高水平的通行證；促進(jìn)和激勵(lì)個(gè)人發(fā)展。對(duì)于學(xué)校和培訓(xùn)中心來說，引進(jìn)新的培訓(xùn)項(xiàng)目；優(yōu)化現(xiàn)有的培訓(xùn)周期；優(yōu)化IT資源的使用效率；提升組織的社會(huì)形象和影響力；提高培訓(xùn)教育和管理有效性。對(duì)于企業(yè)來說，證明現(xiàn)有員工和潛在員工的電腦使用能力；為企業(yè)數(shù)字化戰(zhàn)略奠定基礎(chǔ)，助力可持續(xù)發(fā)展；降低電腦技術(shù)支持成本；更快地回收IT投資；提高日常工作效率，促進(jìn)生產(chǎn)力。對(duì)于社會(huì)來說，通向信息化社會(huì)的橋梁；提高全民電腦使用技能的整體水平；促進(jìn)數(shù)字教育；加強(qiáng)人才流動(dòng)性，推動(dòng)繼續(xù)教育；提高生產(chǎn)力。
　　迄今，全球已有150多個(gè)國(guó)家和地區(qū)采用并推廣ICDL認(rèn)證，考試語言達(dá)40多種，３萬多個(gè)ICDL考試中心遍布世界各地，為全球信息化的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)力量。ICDL得到了聯(lián)合國(guó)、歐盟、世界衛(wèi)生組織等國(guó)際組織、各國(guó)政府和許多跨國(guó)企業(yè)的廣泛認(rèn)可和支持。
　　ICDL作為世界領(lǐng)先的IT技能標(biāo)準(zhǔn)，為各國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和信息社會(huì)進(jìn)步作出了很大貢獻(xiàn)。在今天的愛爾蘭，約13%的勞動(dòng)力人口擁有ICDL證書，人均GDP水平比歐盟國(guó)家平均水平高出30%強(qiáng)；而十幾年前的愛爾蘭，人均GDP水平僅為歐盟國(guó)家平均水平的70%左右。在英國(guó)，全國(guó)衛(wèi)生系統(tǒng)（NHS）把ICDL作為全系統(tǒng)130萬名雇員的IT技能標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)防部為新兵和退伍轉(zhuǎn)業(yè)人員提供ICDL培訓(xùn)和認(rèn)證。在美國(guó)，ICDL是學(xué)生、行政管理人員和教師的全國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，90%的州教育部都采用ICDL認(rèn)證。在非洲，聯(lián)合國(guó)教科文組織通過駐開羅辦事處，在許多阿拉伯國(guó)家推廣和實(shí)施ICDL認(rèn)證項(xiàng)目。
　　
　　全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程使各國(guó)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益密切。小到個(gè)人，大到企業(yè)乃至整個(gè)國(guó)家，國(guó)際統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是大勢(shì)所趨。ICDL作為信息技術(shù)的國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，為中國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的發(fā)展、人力資源的優(yōu)化與國(guó)際接軌開辟了惠及全民的“綠色通道”。