創(chuàng)造性思維能力是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)跨世紀、高素質(zhì)信息人才的需要，也是高考命題的新要求.這種大勢所趨和良好的導向功能，要求教師和學生在平時的教與學中善于挖掘教材中有應(yīng)用價值的定義、定理、公式、習題等的潛在功能.通過構(gòu)造思維，突破常規(guī)，使問題解決形象直觀，簡明生動.本文就構(gòu)造橢圓模型求解三角問題做一些探討，權(quán)且作為構(gòu)造圓模型解決此類問題的一些補充.