教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立校之本、發(fā)展之基，學(xué)校應(yīng)在工作中突出教學(xué)工作的中心地位。經(jīng)歷多年的跨越式發(fā)展，如何保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建與多元化質(zhì)量觀相適應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，已成為大家共同關(guān)注的課題。
　　2007年年初教育部下發(fā)的高教[2007]1號(hào)、2號(hào)文件，都是圍繞著教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心，可見(jiàn)教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)工作中的重要地位。上世紀(jì)90年代，我國(guó)開(kāi)始對(duì)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估工作試點(diǎn)。到2004年底，共對(duì)全國(guó)350所本科高校、200多所高職高專進(jìn)行了教學(xué)水平評(píng)估。與此同時(shí)，教育部還開(kāi)展了高校學(xué)科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估試點(diǎn)。通過(guò)評(píng)估促進(jìn)教育質(zhì)量的提高，是被高等教育實(shí)踐證明了的一條規(guī)律性的措施，是世界各國(guó)高等教育發(fā)展和質(zhì)量建設(shè)的共同經(jīng)驗(yàn)。
　　結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的評(píng)估工作以及所在專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，本文談一談對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)思考。
　　
　　一、加強(qiáng)思想教育是提高教學(xué)質(zhì)量的前提
　　
　　隨著當(dāng)代大學(xué)生自我意識(shí)的日益活躍，思想政治教育必須順應(yīng)這一趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考、去嘗試、去探索。啟人以思考，教人以智慧。創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育途徑，要按照體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性、增強(qiáng)實(shí)效性的要求，在繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，努力拓展和創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。育人是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程，包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)影響等因素，其中學(xué)校教育占有很大的比重。因此，作為教師，必須做好言傳身教，給學(xué)生以良好的影響。
　　教師要有扎實(shí)的知識(shí)功底和過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)，用準(zhǔn)確、精煉、形象、生動(dòng)、富有感情色彩、快慢適度、節(jié)奏鮮明的教學(xué)語(yǔ)言，為學(xué)生學(xué)知識(shí)做好言傳。要采用不同的教學(xué)方法，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，寓樂(lè)趣于教學(xué)中。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中要注意滲透德育教育，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。
　　
　　二、加強(qiáng)管理和監(jiān)督是提高教學(xué)質(zhì)量的保障
　　
　　嚴(yán)格有序的管理是學(xué)校教學(xué)工作順利進(jìn)行的重要保證，行之有效的管理方法是教育適應(yīng)發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)制度管理、規(guī)范管理、量化管理。在管理過(guò)程中，實(shí)施“多學(xué)習(xí)、多指導(dǎo)、?？己恕钡男陆虒W(xué)管理方法，每位校要深入教學(xué)第一線。
　　教育管理的最終目的，在于促進(jìn)教育較快、較好地發(fā)展。教育發(fā)展及其面臨的形勢(shì)有一個(gè)不斷變化