爺爺是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，而且一直是教高三的，工作非常繁忙。去年退休后一下子就閑了下來(lái)，他也沒(méi)什么別的興趣愛(ài)好，因此幾乎都是呆在家里，覺(jué)得很不適應(yīng)。
　　爺爺平時(shí)酷愛(ài)古典文學(xué)，經(jīng)常手里捧著一本文言文的書籍，自讀自背。有一天，我問(wèn)爺爺：“爺爺，我們呂老師最喜歡給我們講諸葛亮的故事，還經(jīng)常提起他寫的《出師表》，你會(huì)背嗎？”爺爺一聽(tīng)，興趣上來(lái)了：“嗨，小意思，沒(méi)問(wèn)題！”說(shuō)完，爺爺便邊踱步邊抑揚(yáng)頓挫地背誦起《出師表》來(lái)。天哪！從開(kāi)頭的“先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂”到結(jié)尾的“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言”，爺爺背得竟然一字不差！接著，爺爺還繪聲繪色地給我講起了諸葛亮當(dāng)時(shí)寫這篇《出師表》的情形，我聽(tīng)得津津有味……（2）
　　一個(gè)星期六的早晨，我來(lái)到爺爺家，可爺爺卻不在家?！盃敔斈?？”我問(wèn)正在做早飯的奶奶。“你爺爺呀”，奶奶打趣地說(shuō)：“他正在小區(qū)的健身廣場(chǎng)開(kāi)‘百家講壇’呢！”原來(lái)自從上次爺爺給我講完《出師表》后還真上了癮，早上在小區(qū)的健身廣場(chǎng)鍛煉完身體后就順便給一起鍛煉的老爺爺老奶奶講一段古文。爺爺不但講這些古文的內(nèi)容，還跟大家介紹作者以及進(jìn)行評(píng)論，大家對(duì)此都非常感興趣。爺爺就這樣經(jīng)?！半娨曋辈ァ?，人氣指數(shù)迅速上升，大家都稱他為“超級(jí)老男生”。（3）
　　正說(shuō)著，爺爺回來(lái)了。一看見(jiàn)我，爺爺高興地說(shuō)：“嘿，我的乖孫子，趕明兒放暑假，你每天早上也來(lái)捧捧場(chǎng)?！薄靶?，我一定為你鼓掌！”奶奶催促說(shuō)：“我的‘超級(jí)老男生’，趕緊吃早飯吧！”“等會(huì)兒，街道主任請(qǐng)我明天為老年協(xié)會(huì)作個(gè)講座，豐富一下大家的文化生活，我得先查找一下資料?！闭f(shuō)完，就徑自向書房走去。（4）
　　“嘿，乖孫子，你瞧，看把他美的！幸虧不是中央電視臺(tái)的‘百家講壇’邀請(qǐng)他，否則他就分不清東西南北了?！蹦棠绦χ鴮?duì)我說(shuō)。（5）
　　看著爺爺查找資料那忙碌的身影，我心里想：說(shuō)不定哪一天中央電視臺(tái)的“百家講臺(tái)”還真會(huì)邀請(qǐng)爺爺呢！（6）
　?。ㄖ笇?dǎo)教師：呂 赟 ）
　　
　　（1）標(biāo)題引人入勝，勾起讀者的好奇心。
　?。?）此段與上一段形成對(duì)比，把百無(wú)聊賴的退休生活與講故事背古文的興致盎然兩相對(duì)比。
　　（3）點(diǎn)題，介紹“百家講壇”的得名原因，“電視直播”、“超級(jí)老男生”的比喻惟妙惟肖又具有時(shí)代氣息。
　?。?） 精彩緊湊的對(duì)話透露出爺爺熱愛(ài)“百家講壇”的內(nèi)心情感。
　?。?） 奶奶的話是典型的正話反說(shuō)，貶低的實(shí)際內(nèi)涵卻是為爺爺感到驕傲。
　?。?） 小作者用美好的設(shè)想來(lái)結(jié)束全文，簡(jiǎn)潔利落，很有人情味。
　　
　　讀后想一想：
　　寫記敘文的時(shí)候，我們很容易記成流水帳而言語(yǔ)索然無(wú)味，本文為我們寫好記敘文提供了幾個(gè)巧妙的方法。一是，通過(guò)生動(dòng)的對(duì)話表達(dá)人物強(qiáng)烈的感情和事件的發(fā)展脈絡(luò)，比如說(shuō)爺爺回家后祖孫三人的對(duì)話，充滿生活氣息，既平易近人，又交待了事情的來(lái)龍去脈。二是，通過(guò)側(cè)面描寫交待事件的發(fā)展，比如說(shuō)爺爺開(kāi)“百家講壇”這件事就是通過(guò)奶奶的敘述而交待給讀者的，這樣就避免了平鋪直敘，全文的跳躍性和節(jié)奏感就顯得比較強(qiáng)，讀起來(lái)既輕松又有趣。