小編的話：
　　做這組策劃時，小編將自己高中時的畢業(yè)留言本翻出來回味。當翻到某頁 時，一個熟悉又陌生的名字和一行娟秀的字跡令我不勝唏噓。那句話是這樣寫的：“沒想到還沒和你熟識就要說再見了，望今后有緣再聚。”今天，和這個名字對應的臉我已完全記不清了，我們至今也無緣再相聚。可這位同學曾經(jīng)和我坐在同一個教室里共享成長的快樂與煩惱，共同擁有那段人生中最美麗的記憶。
　　想到這些，小編禁不住傷感，真想狠狠地提醒你們，高中時代很快就會過去，如果那時你才發(fā)現(xiàn)，班上還有幾位同學從來沒和你說過話，那種感覺絕對不僅僅是“郁悶”兩個字可以表達的。
　　因為，高中時代將一去不復返：以后也許再也不會有四五十個人在一間教室里朝夕相處為同一個夢想打拼的日子了。以后再也不會有這樣一段關(guān)于青澀、關(guān)于友情的熱氣騰騰的歲月了。以后，每當你聽到這幾句歌詞都會想哭——他們都老了吧?他們在哪里呀?我們就這樣各自奔天涯……
　　
　　“小D，你好。”“你好。”小D記性不太好，每每別人笑著和他打招呼時，他只能回報人家尷尬的一笑。由于記不住別人的名字，只能籠統(tǒng)地說你好我好大家好。終于有一次他裝作和人很熟的樣子和一個同學打招呼，之后問道：“你知道林陽在哪里嗎？”對方一愣，郁悶地回答：“我就是林陽?！?br/>　　“同學，我叫趙小東，你叫什么名字呀？”趙小東非常熱情，主動打聽別人的名字，問完以后還很有把握地說：“你叫×××噢，我記住了！”結(jié)果這次，對方面無表情地回答：“我叫錢小南，這已經(jīng)是你第三次問我了?！?br/>　　“孫小西！孫小西！”劉小宛喊得直冒火，可面前的“孫小西”愣是一點反應也沒有。小宛忍無可忍，跑上前拍拍他的肩膀：“喊你半天，你怎么沒反應??？”對方這才莫名其妙地轉(zhuǎn)過頭來說：“你不是在叫孫小西嗎？”“——你不是孫小西?。俊薄啊?br/>　　放學回家擠公交車，李小北發(fā)現(xiàn)緊挨著他站的這位同學一直沖他笑，看上去蠻眼熟的，應該是隔壁班的，李小北尷尬地沒話找話：“你們班數(shù)學作業(yè)多不多？”“多啊。今天布置了……?！薄鞍?？我們也是??！難道這些老師都是商量好了的？”“不，因為我們是一個班的?！?br/>　　……
　　進入新學期、新集體，上述這些情景你有沒有遇到過？
　　90%的同學回答：有。
　　在一個學期即將過去時，這些情景你還會遇到嗎？
　　依然有同學回答：會。
　　相聚四個月了，班里的同學你還沒認全？
　　如果是，真的是太遺憾了。
　　
　　劉小鬧的“百搭”生活
　　
　　出場人物：劉小鬧
　　特征：班上數(shù)一數(shù)二的高調(diào)分子，愛說愛笑，愛玩愛鬧，同男生女生都能打成一片。
　　女生評價：劉小鬧很爽朗，一點也不扭扭捏捏，跟男生也很合得來。跟她在一起玩，打架了都不要緊，因為過三秒鐘就和好了！
　　男生評價：劉小鬧很特別，多數(shù)女生都只愛討論帥哥，她卻會和我們打籃球、聊體育，是個挺“中性化”的女孩。
　　
　　一堆人玩擊鼓傳花，有的人生怕接到花，有的人則巴不得花落在自己手里，那樣就可以站起來走動走動，再表演個節(jié)目。杭州高級中學高一 （4）班的劉小鬧（化名）就屬于后一種人。
　　
　　劉小鬧一直是個讓老師頭痛的主，成績雖好，可是上課時太愛和周圍同學說話，老師沒辦法，只好把她調(diào)離原座位，安排到一個比較內(nèi)向的同學旁邊。誰知道沒過多久，她所在的那一圈同學都不可遏制地被劉小鬧同化了。老師沒泄氣，繼續(xù)給她換座位，她繼續(xù)同化，再換，再同化。劉小鬧自己都覺得神奇：“好像根本沒有真正內(nèi)向的人?。∧切┛瓷先ズ軆?nèi)向的人，潛力被我挖掘出來之后，都比我還能說！”老師急了，果斷地把劉小鬧轉(zhuǎn)移到另一個沉悶的女生旁邊。第一印象，劉小鬧覺得那個女生真的是搞不定的，這下輪到她急了。
　　碰上個不說話的同桌，劉小鬧實在“熬不牢”了，開始對著貌似正在發(fā)呆的同桌說冷笑話：“有一只企鵝覺得無聊，就開始拔自己的毛玩，拔光了就說了一句話：真冷啊?！蓖劳耆珱]反應——好冷的冷笑話。小鬧鍥而不舍：“這笑話有續(xù)集的：有一只北極熊，閑著沒事干拔自己的毛玩，拔光了，它說了一句話：那企鵝說得沒錯！還有，小明剛理了發(fā)，第二天來到學校，同學們笑道：小明，你的頭型好像一個風箏哦！小明覺得很委屈，就跑到外面哭，哭著哭著他就飛起來了……” 一個接一個，劉小鬧鐵了心要撬開同桌的嘴，因為她實在不能忍受同班同學間不說話。
　　終于，身邊那座冰山擋不住“小鬧效應”，開始消融。然后，這位很低調(diào)的同桌也開始和劉小鬧交流冷笑話，評論帥哥。“后來我才發(fā)現(xiàn)，她比我還會講冷笑話，我原來講給她聽的那些她早聽過了?。　辈贿^劉小鬧還是非常得意，她又將一個“低調(diào)”調(diào)成了“中調(diào)”，她就是有這樣的“百搭”魔力。
　　至于男生，“哎喲，和男生混熟有什么難的？”劉小鬧只要跑到籃球場去看了一場球就和男生打成一片。剛開學，男生女生間還不熟，劉小鬧拉起同桌就往球場上跑，說要去打球?？赏琅聛G人，說什么都不肯去。于是小鬧獨自挺進，到場邊笑嘻嘻地看了一會兒，便跑上去喊：“喂！加我一個好不好？”男生們傻眼了，在很微妙的心態(tài)下，他們拒絕了來自女生的請求：“不加！”
　　“他們說如果我進去了，誰也不敢來搶我的球，那我所在的隊就會贏，所以他們不敢加我！”劉小鬧大笑著說?？蛇@么一來，還有哪個男生不對她印象深刻？男生們立刻和劉小鬧成了好朋友。“實際上，女生多在場邊看看球，就能很快認識男生了，連隔壁班的帥哥都能很快熟悉?！?
　　
　　袁小靜的秘密花園
　　
　　出場人物：袁小靜
　　特征：低調(diào)沉默，才華橫溢，喜愛純音樂。
　　男生評價：沒和她說過話，第一次注意到她是因為她寫了一首班歌。
　　女生評價：太文氣啦，和我們都不熟，跟她聊天她也不太回應。
　　
　　如果說班上還有和劉小鬧不熟的同學，那恐怕就是袁小靜（化名）了。同學們扎堆聊天的時候，袁小靜始終微閉著眼，輕輕皺眉，默默聽大家說話。偶爾問她什么，她也只吐只言片語，聲音很低，好像沒什么興趣回答的樣子。
　　
　　班上高、中、低調(diào)的學生都有，可像袁小靜這么文靜內(nèi)向的學生的確不多。她只和座位附近的同學說話，話題基本限于問問題。大家說笑打鬧的時候，除非別人先講到她喜歡的話題，她才會插一兩句，否則就一個人呆在角落不吭聲。剛開始同學們還會有意識地把話頭交給她，后來就漸漸忘記班上還有這么一個同學。大家的注意力都被劉小鬧這樣會耍寶的熱情孩子吸引過去了。直到有一次語文課，在高老師的大力推薦下，大家爭相拜讀了袁小靜寫的詩，結(jié)果包括小鬧在內(nèi)的許多人發(fā)現(xiàn)居然“看不懂”。大家這才第一次認真打量袁小靜——原來平時一聲不吭的她這么有才華。
　　看到那首詩后，高老師征求同學們的意見，大家決定把高一（4）班的班歌交給袁小靜譜寫。有一次聊天，大家問：“袁小靜，你總是不說話，你希望和同學們交朋友嗎？”她沉默了一會兒，低聲說：“無所謂。”氣氛一時很尷尬。聽到那句“無所謂”時，“百搭”劉小鬧說：“無所謂就沒有辦法了。你總要給點反應啊，交流都是雙向的?！?br/>　　
　　劉小鬧所不知道的袁小靜
　　
　　記者：你覺得你們班是什么樣的班級？
　　袁小靜：活躍，氣氛好，我還是比較喜歡的，因為寬松自由。
　　記者：你認為什么是朋友？你的朋友是什么時候認識的？
　　袁小靜：朋友應該是真心相待，親密無間的。我還沒有碰到這樣的朋友，也沒有想過她會是什么樣子。無所謂吧，隨緣就好。
　　記者：剛才和你的同學們聊天時，她們都說曾試過主動接近你，可你好像沒什么反應。你還記得當時的情景嗎？
　　袁小靜：我一點都不記得有這回事了。
　　
　　記者：那什么叫主動接近呢？
　　袁小靜：比如……主動問我叫什么名字，主動說要和我交朋友，主動來和我聊天之類。
　　記者：會不會她們確實找了個機會和你聊天，可是你沒意識到那是接近的信號，所以錯過了？
　　袁小靜：嗯……有可能。
　　記者：你覺得自己是個什么樣的女生？希望改變一下自己嗎？
　　袁小靜：我不喜歡說話，因為我老怕說錯話。我總是會牢牢記住自己說錯話被批評的情景。還有些事情，我開始以為是對的，后來發(fā)現(xiàn)錯了，這些事情也記得特別牢。初中時有位老師讓我去一個地方交東西，我因為不知道具體地點，徘徊了一下午，到了快放學時才鼓起勇氣問一位陌生的老師。我希望自己不要再害怕說錯話了，但想改也不知道怎么改。
　　記者：我發(fā)現(xiàn)一起聊天的時候，你總是半閉著眼，微笑著聽同學們說話，你喜歡這樣和大家坐在一起聊天嗎？
　　袁小靜：還是比較喜歡的。大家討論問題時我大多數(shù)時候沒什么想法。有時候，同學突然叫我發(fā)表意見，我會有點慌，也許后來他們會覺得我說不出什么來吧。
　　記者問小靜班歌的創(chuàng)作進度，她很認真地說，還沒有寫好。她是一個對音樂有很高要求的人。她覺得現(xiàn)在自己的作品很不成熟，不想拿出來給別人看。但是這個光榮而艱巨的任務她還是接下來了。到時候，也許就由劉小鬧負責四處傳唱，介紹的時候添一句：這是我們班同學自己寫的！
　　袁小靜心里明白，班里少不了像劉小鬧一樣的同學，他們所到之處總會變得熱鬧非凡?？粗麄兯?，她不知不覺就跟著笑了。其實，袁小靜也很想擁有這樣“熱氣騰騰”的友誼，只不過她希望大家明白，以她的性格或許做不到像“小鬧們”一樣熱烈、親切，但她真誠的笑容就表示她樂意融入和接納。
　　
　　劉小鬧和袁小靜，每天都坐在同一間教室里，她們的距離不過十米，說過的話不超過十句。她們都曾偷偷關(guān)注過彼此，卻還沒有抓住機會，相視一笑。
　　你有沒有數(shù)過，從開學到現(xiàn)在，班里還有多少同學和你沒有交集？也許你會想，今天沒說話，明天可以，明天不行，總會慢慢熟悉起來的……可時間總是流得飛快，這樣熟悉的陌生人，可能不久就會因為分班而不再有緣相聚。接下去是念大學，參加工作……你們可能還沒熟悉就要分別了。
　　所以趕快攜起手來吧，只為了在這段短暫的相聚中結(jié)下漫長的友情。
　　
　　《中學生天地》獨門“混熟”寶典
　　
　　A發(fā)本子 入門版——傳統(tǒng)功夫不能忘
　　主動從課代表的手里接過本子，擔當分發(fā)作業(yè)的工作。一回生二回熟，經(jīng)過堅持不懈的基本功訓練，你肯定可以昂首挺胸，搶在別人面前高聲召喚：“張小丫，你今天穿得可真帥??！”
　　異曲同工之法：借筆記。后排同學跑到第一排，稱看不清楚黑板上的字，問前排同學借筆記本，碰上辨不清楚的字跡還能交流一番，一來二去當然也就混熟了。
　　
　　B站在他身后 升級版——回頭一笑友情生
　　走到一堆正在說笑的同學身后，大叫一聲他的名字。你可能就會看見一個正笑得前仰后合的男生像突然抽了筋一樣地愣住。不用害怕，站在他背后大叫他的名字，聽到名字的人轉(zhuǎn)過頭來——Bingo！原來是這張臉！
　　
　　C 聽寫名字 師長指導版——好記性不如爛筆頭
　　班干部可向班主任建議聽寫全班同學的名字。名字很復雜，容易寫錯，老師可以分幾次聽寫，務求同學們都寫正確。聽寫前，同學們會紛紛拿著座位表一通惡補。聽寫后，大家互相交流，于是只聞教室里一片恍然大悟之聲：“哦，原來你不叫淑萍，叫舒平啊，好男性化的名字！”“哇，你是姓這個尹，我還當你姓銀子的銀呢！”
　　
　　D搭訕 屢試不爽版——你的電話號碼是多少
　　這是最單刀直入的方法。如果你想和某個同學搭訕，那么在信息資訊發(fā)達的今天，你完全可以找到這一切口來套近乎，例如——
　　同學甲：對了，明天小組討論，可是我對這塊一點也不熟悉，我晚上回去給你打電話，行嗎？
　　同學乙：沒問題。你要我家里電話號碼還是手機號碼？
　　
　　E集體活動 名正言順版——能和你合唱一首歌嗎
　　抓住每一次集體活動的機會和同學們混熟。軍訓和大家同吃同住，運動會幫同學拿拿衣服送送水……如果你現(xiàn)在還沒和班上同學混熟，那就一定要抓住最后的機會——歲末年初，學校都會組織很多文藝活動，如元旦晚會、新年音樂會之類，不妨大膽地上臺表現(xiàn)一下，或者邀請一些同學和你一起表演節(jié)目。
　　
　　F小小紙飛機呀 王牌版——鴻雁傳書無關(guān)愛情
　　由于教室內(nèi)的地形關(guān)系，座位距離遠的同學往往不太熟。后排的人和前排的人不熟悉，可以采用上面教的借課堂筆記的辦法，那分別坐在教室四個角落的同學該怎么做呢？看招——在自習課上，用草稿紙折個紙飛機，沿著教室對角線飛出去，聯(lián)絡(luò)一下對面角落的那個同學。這絕對是個很浪漫的動作，紙飛機在空中劃出完美弧線，航線上的同學們會紛紛回頭，大大增加了對視和聯(lián)絡(luò)的機會。不過此方法的使用要注意幾點：不要頻繁使用；接到飛機的同學要將飛機收好，以保持教室整潔；不要在老師的眼皮底下干這件事。
　　
　　G做足反應 自然版——給自己一次機會
　　如果你是個真正含蓄的人，以上主動出擊的招數(shù)你都不好意思用，那就靜靜地做你自己吧。適時將自己的光芒讓別人看見，見面時點頭、微笑，在有人主動找你的時候給點熱情的回應。這或許是最適合低調(diào)同學的“混熟”辦法。