史文藝

【摘要】針對(duì)當(dāng)前許多中小學(xué)校戲曲進(jìn)課堂中的實(shí)際情況，筆者有針對(duì)性地提出運(yùn)用“戲諺”來(lái)組織開(kāi)展教學(xué)的建議。以期通過(guò)這一教學(xué)舉措，能夠在傳承我國(guó)優(yōu)秀非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、推進(jìn)素質(zhì)教育方面真正有所助益。

【關(guān)鍵詞】戲曲 進(jìn)課堂 戲諺 導(dǎo)航

戲曲是中華文化的瑰寶，是我國(guó)獨(dú)有的傳統(tǒng)戲劇形式。它源于秦漢時(shí)期的樂(lè)舞、俳優(yōu)和百戲。千百年來(lái)，在一代代梨園弟子的苦心經(jīng)營(yíng)下，他們不僅為戲曲創(chuàng)造出一系列光彩奪目的表演藝術(shù)程式，而且積累了燦若繁星般的優(yōu)秀劇目。隨著國(guó)家大力倡導(dǎo)傳承優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，隨著在基礎(chǔ)教育階段積極推進(jìn)素質(zhì)教育，戲曲進(jìn)課堂已經(jīng)在許多地方落地生根。

根據(jù)筆者多年的戲曲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為在普通中小學(xué)校里，利用戲諺——這一梨園藝人多年的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，來(lái)推動(dòng)戲曲進(jìn)課堂的進(jìn)程，既能夠在潛移默化中開(kāi)展中華傳統(tǒng)文化教育，又能夠在寓教于樂(lè)中影響學(xué)生形成健康的思想品德，還可以有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和遷移。

一、戲要情通理順，有情有理有戲

在戲劇界有一條鐵律，那就是——“沒(méi)有沖突，就沒(méi)有戲劇”。是說(shuō)凡是戲劇作品，劇中人物與故事情節(jié)總是互為依托，相映成趣的。故事情節(jié)越生動(dòng)，人物形象越鮮明，越容易吸引觀眾和受到廣大人民群眾的廣泛歡迎。

例如，在革命現(xiàn)代京劇《紅燈記》中，李玉和的大義凜然，李奶奶的堅(jiān)貞不屈，李鐵梅的愛(ài)憎分明，以及鳩山的狡詐兇殘，這幾個(gè)劇中人物圍繞著“密電碼”的奪取與傳遞的劇情而交織展開(kāi)，每個(gè)人物的個(gè)性均十分鮮明生動(dòng)，劇情既在意料之外又在情理之中，吸引著觀眾隨著劇情的步步推進(jìn)，而與劇中主人公同憂(yōu)、同樂(lè)、同哀、共喜，從而受到感染和教育。

在戲曲進(jìn)課堂的過(guò)程中，學(xué)唱之前先讓學(xué)生了解該劇的劇情脈絡(luò)及其人物關(guān)系，不僅能夠幫助學(xué)生盡快“入戲”，而且有助于他們聲情并茂地學(xué)習(xí)演唱。

二、書(shū)靠念，功靠練；曲靠唱，戲靠演

悠久燦爛的中華文化，孕育了博大精深的戲曲藝術(shù)。戲曲藝術(shù)集文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、武術(shù)、雜技以及演員唱、念、做、打的表演藝術(shù)于一體，匯戲劇沖突性與歌舞抒情性于一身，堪稱(chēng)是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式。對(duì)于廣大普通中小學(xué)生而言，學(xué)習(xí)戲曲的確不是一件很容易掌握的事情。

然而，世界上的任何事情都不是絕對(duì)的。正如著名京劇表演藝術(shù)家蓋叫天在他多年的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)《粉墨春秋》中所言：“天下沒(méi)有不行的事。我們自幼便是打這‘不行中鍛煉出‘行來(lái)，這叫‘練行的。凡事總要有信心，老想著‘行。要是做一件事，先就擔(dān)心著：‘怕不行吧？那你就沒(méi)有勇氣了?！?/p>

同學(xué)們都知道書(shū)要靠一個(gè)字一個(gè)字地念會(huì)的道理，戲曲中的唱段也要靠一小節(jié)一小節(jié)地唱，戲曲表演中一招一式的功夫更要靠一點(diǎn)一點(diǎn)去練，那么，戲曲藝術(shù)的真正掌握，則要靠舞臺(tái)表演的藝術(shù)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)。

三、勤學(xué)補(bǔ)拙，熟能生巧；功深藝熟，業(yè)精于勤

師生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間共同的課堂教學(xué)實(shí)踐的努力之后，同學(xué)們就會(huì)一步步摸到學(xué)唱戲曲的門(mén)徑。事實(shí)上，學(xué)習(xí)任何知識(shí)都具有共同性，那就是——入門(mén)既不難，深造也是辦得到的。

在課堂上，我們每每發(fā)見(jiàn)：那些學(xué)習(xí)進(jìn)步較快的學(xué)生，往往并不是那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好的學(xué)生，而是敢于正視學(xué)習(xí)困難，愿意利用一切可以利用的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，是那些善于以勤補(bǔ)拙的人。

有道是，“一天不練，自己知道；兩天不練，老師知道；三天不練，觀眾知道?！睂W(xué)習(xí)戲曲表演，要想達(dá)到功深藝熟的境界，必須經(jīng)過(guò)年深日久的勤學(xué)苦練不可。古往今來(lái)的那些戲曲表演藝術(shù)大家，無(wú)不經(jīng)歷過(guò)“冬練三九，夏練三伏”的磨礪，經(jīng)歷過(guò)“明知山有虎，偏向虎山行”般的攀登藝術(shù)完善化高峰的自覺(jué)行動(dòng)。他們寧愿在排練場(chǎng)流血流汗，也要在自己塑造的舞臺(tái)藝術(shù)形象中獲得永生。這就是“成人不自在，自在不成人”的本質(zhì)內(nèi)涵。

四、學(xué)習(xí)表演四字訣：學(xué)、會(huì)、通、化

廣大中小學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲，總要經(jīng)歷從知之甚少，到知之較多；從一竅不通到粗通一門(mén)的轉(zhuǎn)化進(jìn)步過(guò)程。

戲諺云：“活學(xué)藝，派則流，死學(xué)派，藝則滯”。強(qiáng)調(diào)的就是在學(xué)藝的征途上，一定要堅(jiān)持學(xué)深學(xué)透，學(xué)到家。通過(guò)廣拜名師，多方學(xué)藝，才能夠在博采眾長(zhǎng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的條件，形成獨(dú)具特色的表演藝術(shù)特色或風(fēng)格。

正所謂，“流派流派，有流才有派”。戲曲的繁榮靠的是百家爭(zhēng)鳴，流派紛呈。倘若拘于一隅，固步自封，必然導(dǎo)致流派萎縮，藝術(shù)凋零。

事實(shí)上，學(xué)習(xí)任何科學(xué)文化知識(shí)或技能，都有一個(gè)通過(guò)虛心學(xué)習(xí)，加以熟悉掌握，經(jīng)過(guò)融會(huì)貫通，達(dá)到舉一反

三、觸類(lèi)旁通的過(guò)程。

實(shí)踐證明，廣大中小學(xué)生在戲曲進(jìn)課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)戲諺的適時(shí)“領(lǐng)航”，他們得到的絕不僅僅只是了解一般戲曲知識(shí)、會(huì)唱幾首戲曲唱段。學(xué)生從中獲得的既有民族精神的灌注，又有優(yōu)秀戲曲文化的滋養(yǎng)，還有自身軟實(shí)力的激活、整合與提高……

（作者單位：河北唐山市藝術(shù)學(xué)校）