直接描述和揭示人物的心理活動及其狀態(tài)，是活化人物形象的良方之一?！稒z閱》這篇課文的成功之處就在于作者對人物進行了細(xì)致的心理描寫。如“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”這里連用五個問號，細(xì)致地描寫了兒童隊員們的心理活動。大家都很猶豫、很矛盾，不知道該怎樣解決讓博萊克參加檢閱這個難題。大家既想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害好伙伴。最后隊長提出了大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同。大家的心情由忐忑不安到激動、自豪，經(jīng)歷了一個復(fù)雜的變化過程。