詹筠

康德是令世界矚目的哲學家，同時也是一位著名的教育家，他在教育方面的影響十分深遠，康德的著述和講課使他成為一個受人尊敬的教師，很多學生慕名而來成為他的弟子。

在教育活動中，康德強調“以德育人”，他認為：“德育是最高的教育，因為人可以身體訓育極佳，心理訓育亦好，然而缺乏道德陶冶，依舊不是完美的人。”他提出：“德育的任務是訓練心理功能，養(yǎng)成兒童依照理性和義務心指導自己道德活動的習慣?！蓖瑫r，康德本人也是一個十分重視道德修養(yǎng)的人，時刻以高尚的道德標準要求自己，許多感人的故事流傳至今。

1779年，康德計劃到一個名叫瑞芬的小鎮(zhèn)去拜訪朋友威廉·彼特斯，他動身前曾寫信給彼特斯，在信中說：自己將在3月2日上午11點鐘前到達彼特斯家。

康德是3月1日到達瑞芬的，第二天早上便租了一輛馬車前往彼特斯家。彼特斯家住在離小鎮(zhèn)12英里遠的一個農場，小鎮(zhèn)和農場中間隔了一條河。當馬車來到河邊時，車夫說：“先生，不能再往前走了，因為橋壞了?！笨档孪铝笋R車，看了看橋，發(fā)現(xiàn)中間已經斷裂。河面雖然不寬，但河水很深，而且結了冰。顯然，這樣盲目過橋十分危險。

“附近還有別的橋嗎？”他焦急地問。

“有，先生?！避嚪蚧卮鹫f，“在上游6英里遠的地方?！?/p>

康德看了一眼懷表，已經10點鐘了。

“如果走那座橋，我們什么時候可以到達農場？”

“我想要在12點半鐘才能到。”

“可如果我們經過面前這座橋，最快能在什么時間到？”

“用不了40分鐘?！?/p>

“好！”康德跑到河邊的一座農舍里，向主人打聽道：“請問您的那間破屋要多少錢才肯出售？”

“您會要我簡陋的破屋，這是為什么？”農夫大吃一驚。

“不要問為什么，您愿意還是不愿意？”康德不愿為繼續(xù)解釋而耽擱時間，直截了當?shù)卣f。

“給200法郎吧?！鞭r夫開了個價。

康德立即付了錢，然后說：“如果您能馬上從破屋上拆下幾根長的木條，20分鐘內把橋修好，我將把破屋歸還給您?！?/p>

農夫把兩個兒子叫來，按時完成了任務。

馬車快速地過了橋，在鄉(xiāng)間公路上飛奔，10點50分抵達農場。在門口迎接的彼特斯高興地歡迎：“親愛的朋友，您真準時。”

這件事不是出現(xiàn)在課堂上，而是發(fā)生在遠離教育對象的破橋邊，周圍并沒有人監(jiān)督他的行為，康德完全可以用橋壞了作為托詞，去繞路過橋給自己省下200法郎，朋友也不會說出什么來。然而，他卻沒有那樣做，而是以高尚和聰慧的行為創(chuàng)造了一段佳話。這個故事傳遞給人們這樣的信息：道德與智慧撞擊而迸發(fā)的火花更能感染人、教育人。

康德嚴格自律、重信守諾的行為，構成了他高尚的道德魅力，并以此師德為榜樣影響了學生，培養(yǎng)了學生正面的人格力量，從而開啟學生的智慧，造就了許多有益于社會的優(yōu)秀人才，也成就了他的“最高的教育”。時代發(fā)展了，但是康德對道德修養(yǎng)的追求和自我完善，值得我們每一個教育工作者深思和借鑒。

（作者單位系河北省廊坊市綜一中學）

伊曼努爾·康德（1724-1804），德國人，著名哲學家、教育思想家。曾任家庭教師、哥尼斯堡大學教授、柏林科學院院士等職，終身從事教育及哲學研究工作，哲學成就令世界矚目。他是德國古典唯心主義創(chuàng)始人，與柏拉圖、奧古斯丁一起被稱為三大“永不休止的哲學奠基人”。他在道德教育方面著作頗豐，主要有《道德形而上學的奠基》、《評舒爾茨道德學》、《論感覺界和理智界的形式和原則》、《對于美好和崇高感情的觀察》等。