艾琳·古薇爾著　林雨蓓譯

本書不只看到一群學生的改變，更是一位教師脫胎換骨的生命故事。這個真實故事于2007年拍成電影《街頭日記》在全球播映，絕對是讓你感動落淚、讓老師找回教學熱誠與初衷的熱血教學故事!

誠如故事中一位學生所說：“生命很早就教會我看世界的真實模樣，但203教室卻教我去看這個世界可能會有的樣子?！?/p>

只要用心，頑石也點頭——《自由寫手的故事》序

洪蘭

看完了這本書，做老師的，希望自己是這本書中的老師；做家長的，希望自己的孩子能被書中的老師教。最主要的是，我們看到老師原來應(yīng)該如此，難怪在她手上沒有帶不起來的孩子。

自古以來。我們就知道帶人帶心，抓住了心，將士用命，學生服帖。很多老師都希望自己能如此受學生愛戴。但是不知道該怎么做。(如何做人做事一直是教學最弱的一環(huán)。我們的時間都花在背課本上去了。)

本書的作者教了兩次高一的新生。她讓我們看到帶學生沒有固定的法則，每屆學生不同，所用的方法也不同，但是不論學生是什么背景，成功的法則不變：就是老師用心。

只要用心，頑石也點頭。這是本書最令人感動的地方，這位老師用心的打入每個孩子的心房，讓孩子看到有人關(guān)心他、在乎他，他不是世界上孤獨的一粒砂，被人尊重的孩子才會自重自愛。

書中所描述的戶外教學，如帶學生去華盛頓特區(qū)、去歐洲參觀，連我們大學教授聽起來都像在做白日夢，是不可能的事。但是精誠所至，金石為開。這位老師的用心，克服了重重的障礙，使她的學生得以走出貧民窟，一見世界的天空。

但是這位老師的辛苦沒有白費，我們看到教育是一分耕耘，一分收獲，她的學生都順利念完高中畢業(yè)了，還有的上了加州大學柏克萊總校區(qū)。他們做到了過去連想都不敢想的事。

天下沒有不可教的孩子，端看你怎么打動他的心，使他愿意學而已。

精彩書摘

1994年夏末，加州長堤威爾遜高中的203號教室里，坐著30幾個高一新生，全是非洲、亞洲和墨西哥面孔。他們不是加入幫派、吸毒販毒、剛從少年監(jiān)獄出來，就是來自貧窮的破碎家庭、有學習障礙或墮過胎。除了從小就被貼上“無法管教”的標簽，他們還有三個共通點：恨老師、恨學校、也痛恨彼此。

他們的英文老師是剛從大學畢業(yè)、第一次站上講臺的艾琳·古薇爾(Erin Gruwell)。正如預(yù)期，這個沒有人愿意教的班，給古薇爾一個挫折的下馬威，要讓她一個月以內(nèi)辭職不干。出身中上階層白人家庭、加州名校的古薇爾，這才發(fā)現(xiàn)她和學生們生活在兩個截然不同的世界里。但理想主義的她，卻不想輕易放棄。她嘗試用這些學生的語言和興趣，去接近他們。

她更震驚的發(fā)現(xiàn)，學生會畫一張具有強烈種族歧視意味的漫畫取笑同學，卻對納粹屠殺600萬猶太人的歷史一無所知。盡管他們自己就是被美國主流社會、教育體系歧視的對象，盡管很多學生身上都有遭槍擊的疤痕，都有親友被槍殺的死別經(jīng)驗，但他們卻習以為常，視為命定。

古薇爾決定打破這個惡性宿命循環(huán)。

她兼差籌錢爭取帶全班去參觀大屠殺博物館；去觀賞描述暗中幫助1000多名猶太人逃過死劫的電影《辛德勒的名單》。她帶領(lǐng)學生閱讀猶太少女安妮·法蘭克(Anne Frank)寫的《安妮的日記》。她告訴這群從不閱讀的孩子：“也許你會在書里發(fā)現(xiàn)你自己?！卑材轂槎惚芗{粹追殺、躲在閣樓里的心情，果然觸動了這群長年受制于自己出身和膚色的孩子。

“不管學生犯過什么錯誤，我要讓他們把閱讀當成一個改變的機會。”古薇爾在《自南寫手的故事》一書中回憶。

有了歷史的景深，古薇爾把學生拉回現(xiàn)代。她親自掏腰包，購買更多由青少年紀錄戰(zhàn)爭經(jīng)驗的書籍，送給這些“從未聞過新書味道”的學生，其中一本是波斯尼亞少女莎拉塔·菲力波維克(ZlataFilipovic)寫的《莎拉塔的日記：塞拉耶佛烽火錄》。莎拉塔因為波斯尼亞戰(zhàn)爭被迫住進地下室，并且目睹好友無故遭到狙擊手射殺。戰(zhàn)爭剝奪了她的童年，她被迫長大。莎拉塔是現(xiàn)代版的安妮·法蘭克。

這兩本書連結(jié)了不同時空的年輕靈魂。每天掙扎在暴力、凌辱、失去親人、學習挫折中的學生們驚訝的發(fā)現(xiàn)，這兩位在戰(zhàn)爭中成長的少女的感受、想法和經(jīng)驗，和自己的如此類似。透過閱讀，他們更知道自己并不孤單，體會到寬容互信的重要，也看到寫作的力量。

問題學生，開始寫日記

學生對這個重要議題和自身處境關(guān)聯(lián)的興趣愈來愈濃厚。古薇爾又安排住在加州的集中營劫后余生者、《辛德勒的名單》作者和學生面對面討論。更重要的經(jīng)驗是，她邀請到住在歐洲的蜜普·吉絲(Miep Gies)和莎拉塔去到學校。吉絲老太太就是二次大戰(zhàn)時冒著生命危險幫助安妮全家藏匿的關(guān)鍵人物。

古薇爾不但和學生們合力募款，并要求每人寫一封信給她們。由于這一老一少都成為學生心目中的英雄和好友，許多學生卸下心防，寫出自己的掙扎和希望。他們的信感動了年逾80的吉絲，她稱贊這群學生是“真正的英雄”，并期許他們將安妮的信息傳遞下去。

這群從來就被放棄、從來不敢有希望的孩子，因此得到極大的震撼和感動，決定把自己的故事和心情，像安妮和莎拉塔一樣真實地寫下來。他們逐漸相信，自己可以make a difference。

古薇爾鼓勵他們以匿名的方式寫日記，寫他們每天面對的生活、問題、苦惱。寫作變成一種治療和慰藉。一個住在“槍聲像催眠曲”地區(qū)的孩子寫道：

“有時候，我覺得自己像一只沒有翅膀的鳥，而鳥籠的門是關(guān)閉的。籠中鳥之所以唱歌，不是因為它快樂，而是因為它不自由。就跟我一樣，只是我不唱歌，我寫作。我?guī)缀趺刻於紝?，寫詩、寫日記，這樣我才能逃離現(xiàn)實，因為現(xiàn)實有時很難忍受……”

借著寫作，他們得以表達自己從來不敢表達的感覺，能夠看清過去，有勇氣突破外在偏見造成的隔離，從而獲得一種前所未有的勇氣和往前走的自信。盡管許多學生承認，要寫出痛苦的生活經(jīng)驗是很困難的過程，但的確成為宣泄情緒的管道。

他們也學著將日記和同學、老師分享，因為他們知道無論過去如何不堪，他們都會被理解、被接納，因此不再是辛苦地一個人掙扎。203號教室變成他們的閣樓、他們的地下室，他們一起哭一起笑，一起做從來不曾做過的夢。

寫作也幫助他們專心在學校課業(yè)上。因為能夠和同學分享個人的感覺和痛苦，他們比較容易掙脫成長環(huán)境給予的沉重負擔，例如有能力脫離幫派等。

“自由寫手”

感動全美國

他們自稱“自由寫手”(Freedom Writers)，效法馬丁·金恩博士爭取黑人人權(quán)的精神，也許包容多元性和促進和平。古薇爾鼓勵他們用筆取代槍去解決問題的故事，也成為從地方到全美國媒體的報道焦點。他們的日記穿越了203號教。

更多的人伸出援手幫助他們圓夢：參觀華盛頓紀念碑；全班一起遠赴歐洲，參觀波蘭的奧許維茲集中營、阿姆斯特丹安妮的閣樓、拜訪塞拉耶佛莎拉塔的家鄉(xiāng)；提供上大學的獎學金。他們的日記甚至被集結(jié)成書《自由寫手日記》，見證美國社會、教育的痛處。

古薇爾用心、用愛，用一切非傳統(tǒng)的創(chuàng)新教法，讓寫作改變了150位“自由寫手”的命運。他們不但讀完高中，而且還進入大學，很多是家族中第一個獲得畢業(yè)文憑的人。

“……回想過去，我不敢相信同樣的那群無法管教、拒絕和彼此交談的孩子，今天變成了自由寫手，這群自由寫手變成了一個大家庭……。這個名稱會永遠跟著我們，它不僅代表每一個個人，也代表一個運動……一群孩子，從大混蛋變成值得效法的典范，他們向所有人、甚至他們自己證明，原來的偏見是錯誤的。”

——第142號日記

幫助“壞”孩子走出宿命

150位自由寫手沒有忘記要協(xié)助改變教育的承諾。今天，他們有的在長堤地區(qū)的各級學校擔任第一線老師，有的繼續(xù)深造。他們不斷到各處講授自己的故事，以及那個“第二次機會”，鼓勵更多有類似經(jīng)驗的“壞”孩子，走出宿命，開創(chuàng)新的人生。

當年誓言讓古薇爾哭、結(jié)果引發(fā)所有改變的那名“最頑劣的”學生，今天在將他勒令退學的那所后段高中擔任英文老師。他說：“我曾經(jīng)擁有跟他們一樣的過去，對我而言，那是一項最珍貴的禮物。能夠成為一群缺乏典范的孩子的典范，是我最大的成就?！?/p>

愈來愈多美國人發(fā)現(xiàn)，自由寫手的成長故事隨時發(fā)生在美國任何一條街角，他們最深刻的感受就是沒有希望。這個真實故事于2007年拍成電影《街頭日記》在全球播映，電影首映會上，一位從小目睹表兄被槍殺、父親無故被關(guān)進監(jiān)獄、母親必須身兼三職才能養(yǎng)家的墨裔自由寫手說：“我們今天最大的責任，就是牽起一個孩子的手，告訴他如何找對自己在這個世界的位置。”

(責任編輯王克峰)