張千文

黑龍江省五大連池市的遠(yuǎn)教終端站點(diǎn)建設(shè)在邁過(guò)村級(jí)這道門(mén)檻兒時(shí)，遭遇了很多阻礙。不是因?yàn)殚T(mén)檻兒太高，主要還是部分村民對(duì)遠(yuǎn)教缺乏必要的認(rèn)識(shí)，還有的人因?yàn)椴桓页蔀榈谝粋€(gè)吃螃蟹的人，導(dǎo)致配發(fā)的遠(yuǎn)教設(shè)備成了平時(shí)“躺著睡大覺(jué)”的空殼子、上邊檢查時(shí)的花架子。認(rèn)識(shí)不到位，村里又沒(méi)有適用型人才的示范和幫帶，這種情況如不扭轉(zhuǎn)，五大連池的遠(yuǎn)教要“深入農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)村”，就只能變成一句空話。面對(duì)這個(gè)難題，怎樣解決？市委組織部電教辦為此采取了“培訓(xùn)一名學(xué)員，帶動(dòng)一片群眾”的辦法，通過(guò)兩年的努力讓遠(yuǎn)教在五大連池的農(nóng)村里開(kāi)始漸入人心。

從自家地里挖“金子”

受教育程度偏低，是農(nóng)村的現(xiàn)狀；向土地要好日子，是農(nóng)民的訴求。遠(yuǎn)教建到村一級(jí)的目的正是為了改變這種現(xiàn)狀，進(jìn)而解決農(nóng)民的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這原本是個(gè)“供”與“求”的關(guān)系，但因沒(méi)有調(diào)和好二者間的矛盾，就使供求無(wú)法達(dá)成。從村民的反映看，表現(xiàn)大體兩種：一種是“遠(yuǎn)程教育，那是高科技，咱擺弄土坷垃的，哪擺弄了那東西”；還有一種認(rèn)為：“課件上說(shuō)的那些，聽(tīng)著都在理兒，但哪個(gè)敢試著種啊，沒(méi)個(gè)人兒指導(dǎo)，一旦出了事兒，咋整？沒(méi)收成，誰(shuí)管？”

類似的想法在村民中相當(dāng)普遍。這使我們意識(shí)到，要讓村民提高對(duì)遠(yuǎn)教的認(rèn)識(shí)，要讓建設(shè)起來(lái)的村級(jí)站點(diǎn)真正彰顯實(shí)效，就必須有針對(duì)性地從培養(yǎng)本土適用型人才入手，就地取“才”，因“才”施教，爭(zhēng)取在每個(gè)村里都挖掘出一兩個(gè)既懂技術(shù)又有創(chuàng)業(yè)能力的“金子”，再扶植這些“金子”在村里發(fā)揮出示范作用，這樣才能充分調(diào)動(dòng)起村民們對(duì)于遠(yuǎn)教的積極性。培訓(xùn)的平臺(tái)，就用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遠(yuǎn)程教室；示范用地，可以是學(xué)員自家的，這樣就更有說(shuō)服力。

思想統(tǒng)一后，是具體實(shí)施。我們首先與東北農(nóng)業(yè)大學(xué)取得聯(lián)系，解決了培訓(xùn)的“能源”問(wèn)題；接著通過(guò)自愿報(bào)名和鄉(xiāng)鎮(zhèn)委派這兩種形式，解決了學(xué)員問(wèn)題。所制定的培訓(xùn)內(nèi)容，我們也做了相應(yīng)統(tǒng)籌——因鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村自身情況而異，實(shí)施特色培訓(xùn)。這樣即便挖不出“金子”，也有利于將來(lái)市域經(jīng)濟(jì)的多元化發(fā)展。

要想使培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果，就必須提高培訓(xùn)的質(zhì)量。培訓(xùn)的質(zhì)量不應(yīng)體現(xiàn)在所授技術(shù)的“高、精、尖”上，而應(yīng)在注重實(shí)用、易懂的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。第一堂課，農(nóng)大的教授從遠(yuǎn)程視頻會(huì)議系統(tǒng)的另一端剛開(kāi)口，就把所有學(xué)員都吸引了?！凹依镳B(yǎng)兩頭豬，用不著什么技術(shù)，但你能致富嗎？家里養(yǎng)200頭豬能致富，可沒(méi)技術(shù)，行嗎？……學(xué)技術(shù)不是為了現(xiàn)在能吃上飯，而是為了明天能掙大錢(qián)?！毕襁@樣生動(dòng)形象、“家?！笔降闹v解不僅提高了學(xué)員們的學(xué)習(xí)興趣，而且很難的技術(shù)問(wèn)題也變得容易理解了。不過(guò)，有一些基礎(chǔ)較差的學(xué)員還是表現(xiàn)得很懵懂，我們又把五大連池自己的土專家李萬(wàn)和請(qǐng)來(lái)。他從自身務(wù)農(nóng)的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)——同樣一塊地我是怎么種的，新技術(shù)怎樣應(yīng)用的，這種更直觀的講解使所有學(xué)員都受益匪淺。在這樣的培訓(xùn)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)了一批種養(yǎng)方面的創(chuàng)業(yè)型人才，而下一步是我們?nèi)绾问蛊浒l(fā)揮更大的作用。

示范是發(fā)展的“作用力”

要想讓“金子”們發(fā)揮示范作用，就必須給予一定的政策，并做好相關(guān)的跟蹤服務(wù)。雙泉鄉(xiāng)雙泉村村民孫軍，參加了種植技術(shù)的培訓(xùn)。通過(guò)所學(xué)他有了一個(gè)大膽的想法——利用本村礦泉水資源豐富的優(yōu)勢(shì)，種植礦泉稻。不過(guò)，在最初的選苗階段就遇到了麻煩。我們知道后，立即派了專業(yè)技術(shù)人員過(guò)去協(xié)助，并對(duì)插秧、田間管理直到收割都做了全程跟蹤服務(wù)。我們還幫他在遠(yuǎn)教網(wǎng)上下載了很多資料供他學(xué)習(xí)。礦泉稻種植當(dāng)年就獲得了成功，畝產(chǎn)達(dá)到500公斤，8畝試驗(yàn)田就為孫軍帶來(lái)了1280元的增收。在他的帶動(dòng)下，現(xiàn)在該村已發(fā)展到家家戶戶有水田，全村現(xiàn)種水稻3000余畝，成了遠(yuǎn)近聞名的礦泉稻種植專業(yè)村。

就農(nóng)作物種植這一范圍來(lái)說(shuō)，良種推廣是最難的，但也是最容易的。難在誰(shuí)都不敢第一個(gè)種，擔(dān)心沒(méi)收成；易在只要種植成功，轉(zhuǎn)年種植戶一窩蜂似的都換種了。因此，示范作用表現(xiàn)得非常明顯。建設(shè)鄉(xiāng)中心村村民李峰是五大連池市的第一批“村村大學(xué)生”，本身農(nóng)技知識(shí)就很豐富。經(jīng)培訓(xùn)后，他主動(dòng)找到鄉(xiāng)里，表達(dá)了自己想創(chuàng)辦一個(gè)種子協(xié)會(huì)的愿望，并拿出了可行性方案。鄉(xiāng)里立刻開(kāi)會(huì)研究，除了決定由鄉(xiāng)里財(cái)政出錢(qián)全力支持外，還給李峰配發(fā)了電腦，把種子協(xié)會(huì)變成了遠(yuǎn)教網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)。鄉(xiāng)里還特別劃出一小塊試驗(yàn)田，李峰對(duì)這塊地的土質(zhì)、溫度等都做了測(cè)試，關(guān)于一些技術(shù)細(xì)節(jié)有不甚明晰之處，就通過(guò)遠(yuǎn)教下載相關(guān)的課件或詢問(wèn)農(nóng)大的老師。細(xì)心的呵護(hù)換來(lái)的是盈盈的收獲，村民們看在眼里，踏實(shí)在心里?，F(xiàn)在中心村已有80％的種植戶都換了種。而李峰的下一步計(jì)劃是把植物保護(hù)方面的科研成果也應(yīng)用到中心村的生產(chǎn)實(shí)際中來(lái)，讓莊稼變得更“安全”，這樣村民們的心里就更有底了。

（作者單位為黑龍江省五大連池市委組織部電教辦）