陸姹妮

對他的了解源自報紙上的一篇報道，“高中生著述四百萬字中國戰(zhàn)爭史”，僅僅是這個數(shù)字已經(jīng)相當令人震撼了，何況還是一般少年作家所不敢企及的歷史戰(zhàn)爭專著。什么樣的熱情可以支撐一個懵懂少年在長達九年的漫長歲月里，舍棄大量休息娛樂的時間，筆耕不輟，終成正果？一個細雨飄搖的午后，在浙江省新昌中學的校園里，我見到了他，該校高三學生，雯昭。

初見雯昭，他正在音樂教室里聽課。瘦削，笑容謙和，穿著普通的校服，看上去并不像個已經(jīng)21歲的青年—因為健康問題，初中時雯昭曾經(jīng)休學幾年，所以比他現(xiàn)在的同學都要年長—然而簡短交談之后，他身上那種絕然不同于一般中學生的成熟篤定便呼之欲出了。特別是—他是第一個遞給我名片的中學生，我接過來看到上面的頭銜是某影藝公司總經(jīng)理，這是雯昭除學生之外的另一重身份，也為他增添了些許神秘色彩。于是，我?guī)е环N奇異的心情與他展開了談話。

九年，一個人的“戰(zhàn)役”

雯昭從小就很喜歡讀書。10歲那年，他看了一本繪圖本的《中國近代史》，從此對歷史和戰(zhàn)爭的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過大量閱讀，他對貫穿整個人類發(fā)展的戰(zhàn)爭歷史有了初步認識。在他看來，歷史書籍的編纂是非常嚴謹?shù)墓ぷ?，相關史料的收集應該力求詳實、準確，但是他發(fā)現(xiàn)，各種版本的中國通史對于戰(zhàn)爭部分的記錄都比較簡略，而且在一些作戰(zhàn)地點的標注上，也各有出入。這使得年僅13歲的雯昭萌發(fā)了一個可以稱得上宏偉的志愿：自己執(zhí)筆寫一部中國戰(zhàn)爭史，把歷史上具有一定規(guī)模的大小戰(zhàn)役都匯集成冊，并在作戰(zhàn)圖上標出古今地名對比。這個工程之浩大，是可想而知的。剛小學畢業(yè)的雯昭倒是毫不含糊，馬上將理想付諸行動，他奔波于新昌市各書店查資料，學著用電腦搜索信息，請教學術上有專長的歷史老師，探討史料中的疑點……一場一個人的“戰(zhàn)役”就此如火如荼地展開了。

雯昭最初的寫作，僅局限于對史料的收集、對比及整理。那時的他，還沒有能力對史實及戰(zhàn)爭的來龍去脈作出相對理性而客觀的評述。而且，從書本到書本的平面化寫作缺乏力度，某些相關資料的眾說紛紜令他無從判斷，同時感性認識的缺乏也使他的寫作面臨枯燥的困頓。他想到，去古戰(zhàn)場遺址實地考察或許能夠給寫作注入更鮮活的血液，開辟出一個新局面。

后來，讀初中的他因病休學，有了遠行游歷的機會。在父親的支持下，他踏上了獨自尋訪古代戰(zhàn)爭遺跡的征程。兩年多的時間里，他去了中國除西藏外的所有省份，先后到過四川劍閣、山西潼關、浙江臨?？官撩鞔鷳?zhàn)場等眾多古戰(zhàn)場遺址。每去一個地方，有三個場所是他必去的，關口、歷史博物館和當?shù)刈畲蟮臅?。通過這些途徑，他對歷史的認識得到長足的深入，戰(zhàn)爭評述漸成規(guī)模。

行者的旅程是青灰色的古城墻，孤獨而冷寂。雯昭說最深刻的印象是在肅殺荒涼的陽關看暮日西沉，四周仿佛還回響著千百年前的鶴唳風聲。金戈鐵馬，世事如云，這是最真實的血色浪漫。

“戰(zhàn)爭是歷史前進的車輪，每一條印跡都承載著毀滅與重生。”他說。

不知史，是為恥

雯昭說他在寫這部戰(zhàn)爭史的過程中，沒有過多考慮經(jīng)濟利益的問題，他表示即使需要自費出書，也不以為意。因為讀歷史寫歷史使他獲益匪淺?！皻v史中凝結了人類幾千年的智慧，從國家政治到個人生活，都可以從歷史中得到觀照和啟發(fā)?！痹谂c雯昭的談話過程中，我不時感到慚愧，當年也曾為攻克高考碉堡而苦讀歷史課本，把大量年份、地點和史事硬生生塞進腦子，如今時過境遷，大部分早已還了回去。當他對歷史事件信手拈來侃侃而談時，我只有努力搜索著那些模糊的回憶。他說，世界上的文明古國里，中國今日的發(fā)展最引人矚目。“五千年歷史文明，我們可以從中學到的東西太多了?！?/p>

雯昭說讓他感到非常遺憾和難以理解的是，現(xiàn)在有很多歷史題材的影視作品，空有華麗炫目的排場，打著正史的旗號，卻無視史實，漏洞百出。比如“天下興亡，匹夫有責”出現(xiàn)在了描寫唐朝的電視劇中；比如某些時代的特色建筑被張冠李戴到了其他朝代；又比如語出《出師表》的“親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也”竟然成了電視劇《封神榜》中的一句對白；還有很多裝束、器皿等生活文化領域里的常識性錯誤。他說這些不負責任的文化娛樂產(chǎn)品會誤導國人，特別是知識面不夠廣，還不善分辨真?zhèn)蔚那嗌倌昱笥?。我笑說那些歷史劇應該邀請他作拍攝顧問，他也笑了，然后面色凝重地說：“一個人連自己國家的歷史都不愿去了解，是民族的悲哀，個人的恥辱。”

21歲的雯昭在家庭支持下經(jīng)營著一家公司，除了研究歷史，他志在經(jīng)商。我問他如果不像其他同齡人那樣去讀大學，有朝一日會不會后悔？他略微遲疑了一下，還是搖了搖頭，說：“機會不等人，有時候為了做自己想做的事情，只有先學會舍棄。”

我聞之默然。每個人的人生經(jīng)驗都具有不可復制性，成功往往是天時地利人和的共同作用使然，雯昭在中學生里當然只是個非主流特例，比如他的年紀閱歷，他的家世背景以及個人的心智修為。對于絕大多數(shù)中學生朋友來說，升入高等學府繼續(xù)深造無疑是最好的選擇，然而，成長的道路不是唯一的，我們的教育理念是否也可以多元化一點呢？或許，這個在歷史指尖輕舞飛揚的男孩，憑著他的堅韌執(zhí)著，也終將不同凡響。

雯昭的作品目前正在后期整理修改中，并已與某出版社初步達成出版合作意向。由于涉及到版權問題，此次“印象”人物作品不得不暫告空缺。相信在不久的將來 ，我們就可以在書店讀到這一套完整版的中國戰(zhàn)爭史。期待這一天。