楊進(jìn)喜

化學(xué)是一門自然科學(xué)，涉及的知識(shí)點(diǎn)多而散，前后聯(lián)系也十分廣泛，要求同學(xué)們既要有嚴(yán)密的邏輯、推理能力，又要有清晰的理解、記憶能力，雖然高中化學(xué)所學(xué)的很多概念、理論在初中已有初步的框架或輪廓，但是每年新高一的同學(xué)在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，仍感到一下子拔高很多，不能適應(yīng)，現(xiàn)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，總結(jié)出“興趣、自信”的學(xué)習(xí)態(tài)度和“精讀、細(xì)聽、歸納、巧記、勤練”的學(xué)習(xí)方法，供同學(xué)們參考。

一、學(xué)習(xí)態(tài)度

1、培養(yǎng)興趣：興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)處于積極的精神狀態(tài)，觀察就會(huì)敏銳，理解就會(huì)迅速，記憶就會(huì)牢固，想像就會(huì)豐富，同時(shí)產(chǎn)生積極的探索熱情，培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)好化學(xué)的動(dòng)力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是學(xué)好化學(xué)的前提。

2、加強(qiáng)自信：自信是學(xué)好化學(xué)的保障，無論面對(duì)什么樣的難題，都要持樂觀態(tài)度，信任自己，相信自己不比別人差，有了自信才有可能找到解題方法，戰(zhàn)勝難題，提高自己分析問題、解決問題的能力

二、學(xué)習(xí)方法

1、精讀：課前認(rèn)真閱讀課本，課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理、定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶，閱讀時(shí)，應(yīng)邊讀、邊想，多聯(lián)系自己身邊的生活常識(shí)，多提問題，對(duì)于自己尚不理解的疑難之處應(yīng)做好記號(hào)，帶著問題去聽課，做到心中有數(shù)，聽不懂的及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)，課后仔細(xì)精讀課本，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語，重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)地琢磨，重點(diǎn)知識(shí)要個(gè)個(gè)掌握，難點(diǎn)知識(shí)要逐步突破，概念記憶要清晰，理論理解要透徹，

2、細(xì)聽：上課認(rèn)真聽講，積極思考，學(xué)會(huì)聽課，如老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)細(xì)心觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)操作方法，并注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，老師講化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，要聽老師分析反應(yīng)過程，不能只記結(jié)果，老師講計(jì)算時(shí)，要聽解題思路，掌握解題方法，學(xué)會(huì)規(guī)范解題步驟，一時(shí)未聽懂的暫時(shí)放下，接著聽，等下課后，再找老師解決遺留問題，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零散，課堂記筆記很重要，書上有的簡(jiǎn)單記，書上沒有的詳細(xì)記，重點(diǎn)、難點(diǎn)詳細(xì)記，兼顧記筆記和聽課，不能只聽不記筆記，也不能只記筆記而忽略聽講，顧此失彼。

3、歸納：有些同學(xué)既喜愛化學(xué)，又害怕化學(xué)，原因之一就是化學(xué)的“繁、難、亂”，我們可以學(xué)會(huì)用歸納的方法來解決這些問題，養(yǎng)成歸納總結(jié)的好習(xí)慣，定期自我總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要一環(huán)，通過總結(jié)，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，總結(jié)的形式有章節(jié)知識(shí)總結(jié)、專題總結(jié)等，總結(jié)的內(nèi)容有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)、解題方法總結(jié)、易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)等。

(1)從知識(shí)點(diǎn)出發(fā)以知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，把所學(xué)化學(xué)知識(shí)歸納起來，如研究金屬(或非金屬)及其化合物的知識(shí)點(diǎn)可知，學(xué)習(xí)的順序是結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用途一制法一存在一保存等，可得結(jié)構(gòu)的規(guī)律性有最外層電子數(shù)、核外電子層數(shù)、原子半徑等，由性質(zhì)的規(guī)律性(如最外層電子數(shù))，可推知單質(zhì)的氧化性(或還原性)強(qiáng)弱等，

(2)依據(jù)物質(zhì)的特點(diǎn)，把所學(xué)過的一類物質(zhì)歸納起來，如我們以后要學(xué)的離子化合物與共價(jià)化合物，可以歸納出學(xué)過的原子晶體有金剛石、單晶硅、碳化硅等，又如與“黃色”有關(guān)的物質(zhì)有S、Na₂O₂、濃硝酸、AgBr、AgI、Ag₃PO₄、含F(xiàn)e³⁺的溶液等，

(3)根據(jù)一些典型的習(xí)題可歸納出常用解題方法，如第一章第二節(jié)有關(guān)物質(zhì)的量的試題，常用到代人公式法等解題方法，第三章有關(guān)金屬反應(yīng)的問題需要用到的物質(zhì)守恒等解題方法。

4、巧記：化學(xué)要記的東西很多、很雜，單靠死記硬背是難以記牢的，即使暫時(shí)記住了，時(shí)間長了也會(huì)模糊，因此巧妙地記憶顯得非常重要，常用的記憶方法有理解記憶、歸納記憶、比較記憶、口訣記憶等，學(xué)會(huì)巧記，就會(huì)事半功倍。

(1)理解記憶：理解的知識(shí)記憶得長久且便于應(yīng)用，如我們必須理解物質(zhì)的量是七個(gè)基本物理量之一，單位是摩爾，是按照阿伏加德羅常數(shù)這個(gè)計(jì)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來定義的，即某系統(tǒng)中含多少倍的基本微粒，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。

(2)歸納記憶：把知識(shí)按照一定的規(guī)律進(jìn)行聯(lián)想、組合或分塊，可增強(qiáng)枯燥記憶的興趣和效果，如常見的易液化氣體有NH₃、Cl₂、CO₂等，通入過量CO₂氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na₂SiO₃溶液、NaAlO₂溶液、Na₂CO₃飽和溶液等。

(3)比較記憶：對(duì)容易混淆、相互干擾的知識(shí)，通過比較，可分清異同，防止干擾，掌握實(shí)質(zhì)，如我們以后要學(xué)的同位素、同素異形體、同系物、同分異構(gòu)體四個(gè)相似概念，都可以通過比較，使理解加深，記憶牢固。

(4)口訣記憶：對(duì)一些需要記憶又無規(guī)律的化學(xué)知識(shí)，可編成通俗、生動(dòng)的口訣，提高記憶興趣和效果，如把過濾實(shí)驗(yàn)操作概括成“一貼、二低、三靠”，六個(gè)字包括了整個(gè)操作過程和注意事項(xiàng)，還有酸、堿、鹽的溶解性等都可以編成口訣，如鹽類的水解，可編成口訣“無弱不水解，有弱就水解，誰弱誰水解，越弱越水解，都弱都水解，誰強(qiáng)顯誰性，同強(qiáng)顯中性”，烷烴系統(tǒng)命名可編成口訣“選主鏈，稱某烷；編號(hào)位，定起點(diǎn)；取代基，寫在前，標(biāo)位置，短線連；不同基，簡(jiǎn)到繁，相同基，合并算”，對(duì)于烷烴同分異構(gòu)體的書寫，可編成口訣“主鏈由長到短；支鏈由整到散；(支鏈)位置由心到邊；碳(原子)均滿足四鍵；不要重復(fù)多算”等。

5、勤練：練習(xí)是理解、消化、鞏固課堂知識(shí)的重要途徑，練習(xí)要有目的性，不要單純?yōu)榻忸}而練，更不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，課后的練習(xí)是為課堂中所講知識(shí)服務(wù)的，練習(xí)前應(yīng)回憶課堂的知識(shí)要點(diǎn)，分析某一習(xí)題時(shí)，要考慮用課堂的哪些知識(shí)要點(diǎn)，哪些是課堂知識(shí)的補(bǔ)充、延伸和發(fā)展，哪些是與舊知識(shí)一起綜合運(yùn)用，練習(xí)后還要想一想哪些知識(shí)尚未應(yīng)用于練習(xí)中，但還需要掌握，通過練習(xí)，把所學(xué)過的知識(shí)在頭腦中再現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正學(xué)會(huì)、學(xué)懂。

化學(xué)是一門很有魅力的學(xué)科，豐富多彩的實(shí)驗(yàn)更使同學(xué)們感到樂趣無窮，只要同學(xué)們喜歡化學(xué)，再加上科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和充分的自信，相信大家一定能學(xué)好化學(xué)。

(責(zé)任編輯王瓊霞)