蕭　劍

文貴有情。好的文章往往是以情感人，美的情感是彼此聯(lián)系的橋梁，真的情感是互相心靈的碰撞，善的情感是山間無(wú)私的清泉。沒(méi)有情感的文章是枯燥的，矯情造作的文章是虛偽的。一篇記敘文要想感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己，抓“感點(diǎn)”，抒真情，方顯文章本色。

記敘文是以記人、敘事、描景、狀物為主要職能的文體，它通過(guò)對(duì)人物、事件的情態(tài)變化和發(fā)展的敘述來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)某種生活的理解和評(píng)價(jià)，其主要表現(xiàn)手法是記敘和描寫(xiě)，往往綜合運(yùn)用說(shuō)明、議論和抒情。

文章是要表情達(dá)意的，字里行間總得包含著作者的主觀愛(ài)憎，而文章的教育意義固然取決于生活本身所固有的意義，但更取決于作者在反映事物的過(guò)程中所抒發(fā)的感情和對(duì)事物所作的評(píng)價(jià)。這種在記敘描寫(xiě)的過(guò)程中滲透作者的褒貶感受就是抒情。

記敘文中的抒情是作者在記敘過(guò)程中對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情。這種感情，有時(shí)滲透在文章的字里行間，有時(shí)在敘述和描寫(xiě)基礎(chǔ)上直接抒發(fā)。

抒情的具體方式包括直接抒情和間接抒情，所謂直接抒情是指在記敘、描寫(xiě)的基礎(chǔ)上,在感情達(dá)到熾熱的程度時(shí)，便直截了當(dāng)?shù)匕褍?nèi)心強(qiáng)烈的感情抒發(fā)、傾吐出來(lái)。這又叫做“直抒胸臆”。它表現(xiàn)在記敘文中有時(shí)是一個(gè)語(yǔ)段,有時(shí)是單獨(dú)存在的自然段。間接抒情就是在敘述、議論、描寫(xiě)中隱含著作者的某種情感，憑借所描述人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意。最常見(jiàn)的間接抒情方法有因事緣情、托物言志、借景抒情三種。好的間接抒情能引起讀者的強(qiáng)烈共鳴，具有打動(dòng)人心的力量。

怎樣才能很好地抒寫(xiě)出文中的感情呢？可以寓情于事，有些文章是作者通過(guò)記敘事件經(jīng)過(guò)抒發(fā)感情的，作者通過(guò)發(fā)掘平凡事件的內(nèi)蘊(yùn)，寫(xiě)出自己的真知灼見(jiàn)，以此來(lái)打動(dòng)讀者?？梢越栉锸闱?，以某種物件為題材，抓住物件本身某方面的特征，并且把內(nèi)心世界的愛(ài)、憎、好、惡的感情交融于物體中表露出來(lái)。通過(guò)記敘、狀寫(xiě)這些特征，用象征的手法，啟發(fā)人們?nèi)ニ伎?，引發(fā)人們透過(guò)對(duì)所寫(xiě)物件的贊美，領(lǐng)悟到對(duì)某種精神、情操的贊美。也可以借景抒情，自然景物豐富多彩，為人們抒發(fā)不同的感情提供了廣泛的空間，作者把自己的感情滲透在對(duì)景物的具體描繪當(dāng)中，情景交融，借景抒情。還可以議論抒情，寫(xiě)作過(guò)程中，在敘述或描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運(yùn)用一些抒情性的議論來(lái)表達(dá)作者的思想感情，更能激起讀者的感情波瀾，讓讀者受到鼓舞和教育。作者的感情同議論交融在一起，不僅以理服人，而且以情感人。

下面我們來(lái)看2007年江蘇省鹽城市一考生中考佳作：

那微笑改變了我

鹽城一考生

真奇怪，不知從什么時(shí)間開(kāi)始，只喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很少幫助別人，也不希求別人的幫助。縱然得到別人的相助，也會(huì)像還債似的報(bào)答于人。大有我不負(fù)天下人，也莫讓天下人負(fù)我之勢(shì)。然而，這多年支配著我的思想，卻在那一次微笑的光芒中，瞬間變得如同一粒塵埃，飄散得無(wú)影無(wú)蹤……

那是一場(chǎng)連續(xù)兩天的暴雨過(guò)后，那條我每天上學(xué)必經(jīng)的河上，水泥橋已被河水沖刷得找不到蹤影。只剩下那座高高的舊木橋還架在河的兩岸。那是一座只用兩根并排的又圓又滑的木頭架起的橋，平時(shí)我空著兩手走過(guò)也要膽戰(zhàn)心驚的橋。

面對(duì)著那橋我猶豫著，還差10分鐘就要上課了。我猛地扛起我的自行車(chē)，做了一個(gè)連我自己也不敢相信的決定：扛著車(chē)從木橋上走過(guò)去。開(kāi)頭的幾步，我雄赳赳氣昂昂，沒(méi)感到什么?？蓾u漸地，腳下的木頭在拼命地晃動(dòng)著，木頭下面湍急的河水使我頭暈，腿越來(lái)越軟，好像很難再支撐我的身體的重量。我根本不知道自己是怎么走到木橋中央的。只剩下一半的路程了，我卻再也挪不開(kāi)腳步。曾想著一點(diǎn)點(diǎn)挪回去，可我連轉(zhuǎn)身都困難，耳邊嘩嘩的流水聲使我近乎絕望了，幾次想把自行車(chē)扔進(jìn)河里。

正在我前進(jìn)不能后退不得的時(shí)候。突然，肩上的車(chē)子一下子輕了起來(lái)，繼而漸漸離開(kāi)了我的肩，一只大手從我的手中取下自行車(chē)，另一只手抓住了我的手。那一刻，我的心一下子穩(wěn)了，我真無(wú)法說(shuō)出心里的感激，慢慢扭過(guò)頭，那是一張陌生的臉，臉上充滿了微笑。時(shí)間沒(méi)有容我仔細(xì)看，但只那一瞬間，卻使我感到那微笑是那么真誠(chéng)、可愛(ài)！

車(chē)子和我終于安全到達(dá)了對(duì)岸，滿心的感激使我仔細(xì)地看了看那微笑的臉：不算黑的皮膚，瞇細(xì)的雙眼掩不住真誠(chéng)的目光。細(xì)碎的皺紋爬滿眼角，干裂的嘴唇微微張開(kāi)。啊，是一位40多歲樸實(shí)無(wú)華農(nóng)民。

這是何等普通的一笑呵！普通得不能再普通了，卻讓我始終不能忘卻，它使我第一次體會(huì)到人與人之間最美好的東西，盡管那只是淡淡的一笑。許多年以來(lái)，那微笑一直深深埋于我的心中，我曾學(xué)著以同樣的微笑扶起跌倒的兒童，幫著推一輛艱難行走的貨車(chē)，或是送一把雨傘給同學(xué)。而每一次當(dāng)你不求回報(bào)幫助別人并與之真誠(chéng)的一笑時(shí)，你才會(huì)真正體會(huì)到那埋于心底微笑的真正含義與價(jià)值，那是一種稱(chēng)不上崇高但卻讓你足以自豪的滋味。微笑，寄予著美好的情感，我實(shí)在找不出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)形容它，或許，這句詩(shī)會(huì)表達(dá)它的含義吧：

“與人玫瑰，手有余香！”

俗話說(shuō)，微笑可以打破一切冰封，可以化解人與人之間的隔膜，小作者就是選取的生活中一個(gè)簡(jiǎn)單的微笑，事情寫(xiě)得極為耐心，文章鋪墊得相當(dāng)細(xì)致，讓你在一字一句、一顰一笑中體味這種情感的美妙，這是一位40多歲樸實(shí)無(wú)華的農(nóng)民的微笑，這最終感染了“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”的“我”，改變了“我”的陳習(xí)，使“我”以同樣真誠(chéng)的微笑去幫助他人。尤其值得注意的是，小作者通過(guò)這樣一件小事，而在結(jié)尾處的抒情，將這農(nóng)民的微笑升華了，沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，卻有質(zhì)樸的芳香，描摹到位，刻畫(huà)精細(xì)，前后對(duì)比，卒章顯志，值得一讀。

那么抒情有哪些技巧呢？

一、感嘆法。就是要想方設(shè)法把各種抽象的感情，如“喜、怒、哀、樂(lè)”、“陰、晴、圓、缺”等，透過(guò)文字的修辭，轉(zhuǎn)變成具體的印象，才能使讀者產(chǎn)生“感同身受”的共鳴。

如：相信我們吧！外面的風(fēng)再狂雨再大，我們有頑強(qiáng)的毅力，也阻止不了我們前進(jìn)的步伐；山再高水再深，我們有堅(jiān)定的信念，也澆滅不了我們斗爭(zhēng)的火焰！

不管距離我能夠飛翔還有多長(zhǎng)時(shí)間，我仍不會(huì)灰心，因?yàn)槲沂且恢豢释w翔的小鳥(niǎo)。（2007年河南省中考作文《我是一只渴望飛翔的鳥(niǎo)》）

作者通過(guò)抒情真誠(chéng)地呼喚，渴望理解，追求自由，給人留下深刻的印象，實(shí)際也是對(duì)當(dāng)今的家庭教育進(jìn)行剖析，提出了一個(gè)值得關(guān)注與思考的問(wèn)題。

二、直陳法。就是把自己的情感或利用文字或舉出事例說(shuō)明，直接說(shuō)出來(lái)傳達(dá)給讀者。

如：父親讓我看絕壁勁松，它們都是在最艱苦的地方生根發(fā)芽，長(zhǎng)大成才，有時(shí)只是一棵，獨(dú)立在懸崖絕壁之中，卻粗大無(wú)比，筆直地伸向空中，決不旁騖，我頓時(shí)明白了父親的良苦用心。攀登，我征服了高山！更征服了自己！

如今，我坐在考場(chǎng)，接受人生又一次巨大的考驗(yàn)，胸前，父親送我的小鷹振翅欲飛，我又想起那難忘的經(jīng)歷，那次攀登高山的經(jīng)歷改變了我！

現(xiàn)在，是另一種攀登，別一種挑戰(zhàn)，我將沉著應(yīng)對(duì)，鷹擊長(zhǎng)空酬壯志，翱翔天宇振翅飛！（2007年江蘇省鹽城市中考作文《攀登改變了我》）

作者通過(guò)攀登大山的體驗(yàn)告訴我們，要敢于挑戰(zhàn)自我，并舉出事例，這場(chǎng)中考也是一次攀登的體驗(yàn)，直接把感受傳達(dá)給讀者。

三、比喻法?！氨扔鞣ā被颉氨葦M法”就是用“好像、仿佛、似的、猶如”等詞，或舉讀者熟悉的人、事、物、例子，或“借物比我”，或“以我比物”的方法來(lái)傳達(dá)、襯托自己的情緒和感情，以加深讀者的印象。

如：有時(shí)候，一滴水就是一片海，一片樹(shù)葉就是一個(gè)春天，一段故事就是一段人生，我在一則故事里受到了啟發(fā)，它讓我更愛(ài)我的親愛(ài)的媽媽。（2007年河南省中考作文《那一次，我很受啟發(fā)》）

通過(guò)比喻抒發(fā)了媽媽對(duì)“我”的愛(ài)以及“我”對(duì)媽媽的理解。

四、襯托法。就是借描寫(xiě)周?chē)木拔镏圃斐瞿撤N氣氛，來(lái)襯托作者情感，使讀者有更深刻、更強(qiáng)烈的感受。

如：江南細(xì)雨夜，手捧一壺香茶，聽(tīng)窗外雨聲滴滴答答；閱手中萬(wàn)卷詩(shī)集，品古今文人墨客，各領(lǐng)風(fēng)騷。于是斜風(fēng)細(xì)雨不需歸，一切都悠悠然地安靜下來(lái)。你還會(huì)浮躁嗎？（2007年江蘇省常州市中考作文《你還會(huì)浮躁嗎》）

這里通過(guò)描寫(xiě)雨夜品茶聽(tīng)雨，閱詩(shī)品文，抒發(fā)了書(shū)籍對(duì)人的感化作用。

總之，抒情的技巧很多。只要我們?cè)趯?xiě)作時(shí)，有意識(shí)地運(yùn)用，就能使文章具體、真摯感人。