灰黑色的小手，緊握一枝紅筆，永遠(yuǎn)被定格在人們淚水模糊的視線里；碎石夾縫里那個(gè)仰面問(wèn)天的少年，讓我們還未止血的傷口再一次撕裂……

8．0，這個(gè)數(shù)字不僅會(huì)讓我們想到坍塌的校舍、斷裂的殘?jiān)?，更是鋼筋水泥板下被掩埋著的一個(gè)個(gè)鮮活的小生命。

災(zāi)難面前，每個(gè)人的心上都留下一道鮮紅的傷口。但我們是不是就這樣繼續(xù)痛哭下去？不！

因?yàn)檫€有另一種力量讓我們抬起低垂的頭顱，重新?lián)碛袌?jiān)毅的目光。

這種力量，來(lái)自我們的孩子！

請(qǐng)讓我為你，一個(gè)字、一個(gè)字地念下這句話：“爸爸媽媽對(duì)不起，愿你們一定走好?！?/p>

這是一張看不出字跡的白紙。只有極其細(xì)心地轉(zhuǎn)一個(gè)角度，將它朝著光，才能發(fā)現(xiàn)上面的字跡。

那不是用筆寫出的字跡，而是用細(xì)木棍之類的東西畫在紙上的———這是一張留給家人的遺言。

寫這張便條的場(chǎng)景，幾乎可以還原：一個(gè)狹小的空間，沒(méi)有筆，孩子身負(fù)重傷并且已知自己處于絕境，又想跟最愛(ài)他的父母交代點(diǎn)什么……

孩子要走了，他有太多的放不下，他害怕媽媽為他哭得昏厥過(guò)去，他怕爸爸為了他的離去煙不離手傷了身體，更害怕父母這輩子一直活在悲痛里，無(wú)法繼續(xù)今后的人生。他多希望爸媽想起他，說(shuō)上一句“別難過(guò)，我們的娃兒讓我們一定走好”，而止住哭泣。

姜懷棟想盡辦法寫了這封遺書，為“血濃于水”做了最好的詮釋。但你可知道，除了孩子對(duì)父母愛(ài)的詮釋，還有另一種讓人淚如雨下的親情！

12個(gè)小時(shí)，11歲的吉萬(wàn)，３歲的妹妹……他背著她，夾雜在逃難的大人中間。爺爺奶奶老了，爸爸媽媽在外面打工，對(duì)于妹妹，他就是家里唯一的男人，他用他瘦小的脊梁擔(dān)起這個(gè)家……不諳世事的妹妹臉上那安然的神態(tài)，為我們緩解了多日來(lái)的傷痛，把我們那顆無(wú)處安放的心漸漸撫平……

向孝廉與馬健非親非故，但是，他卻用雙手挖開(kāi)瓦礫，給了她一條生命。

那天，向孝廉被掉落的水泥板壓得不能動(dòng)彈，她的同學(xué)，正在往外跑的馬健停下來(lái)想救她，一位老師拽住了他：“還有余震，快跑?。　?/p>

馬健回頭對(duì)埋在底下的向孝廉說(shuō)：“等會(huì)兒我來(lái)救你！”她燃起了生的希望，她相信“他是男生嘛！承諾的話就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！”

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，除了余震的聲音，什么也聽(tīng)不到。夜幕降臨，向孝廉漸漸絕望：“他怎么還不來(lái)救我？”

正當(dāng)這時(shí)，一個(gè)很小心的聲音傳到耳畔：“孝廉，孝廉，我來(lái)救你了?！?/p>

向孝廉一陣驚喜：“你帶來(lái)了幾個(gè)人？”

“就我一個(gè)。我沒(méi)跟他們說(shuō)，是偷偷跑來(lái)的?！?/p>

向孝廉掩不住失望的情緒：“你一個(gè)人？怎么救我！”

馬健手邊什么挖掘工具都沒(méi)有，找了一根鋁合金棍子。向孝廉說(shuō)：“用這個(gè)怎么救？”

馬健扒拉了幾下，根本不管用，干脆徒手開(kāi)始挖。

向孝廉看到她滿是鮮血的雙手，大聲說(shuō)：“你使勁拖我吧！別怕把我的手和腳拖斷，只要頭不斷就行?！?

4小時(shí)之后，向孝廉被挖了出來(lái)，他倆想跑的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)向孝廉的胳膊和腿都受傷了，已經(jīng)筋疲力盡的馬健背起向孝廉就跑，直到來(lái)到一處安置點(diǎn)才放下她。他沒(méi)說(shuō)一句話，轉(zhuǎn)頭又去救別人。

人們問(wèn)向孝廉：“馬健是個(gè)什么樣的人”，她脫口而出，“他一定是2008感動(dòng)中國(guó)的人！”

我們都相信，馬健是2008感動(dòng)中國(guó)的人——有更多的人感動(dòng)了中國(guó)！

到記者發(fā)稿時(shí)，向孝廉和馬健還沒(méi)聯(lián)系上，讓我們?cè)谛闹心貫樗砀＃汉萌艘簧桨玻?/p>

你一定記得3歲的小朗錚吧？地震時(shí)，他被壓在了廢墟下，“叔叔，我在這兒”，他輕輕地說(shuō)著，神態(tài)非常平靜。救援的叔叔怕挖掘工具傷著他，就用手挖，小朗錚又輕輕地說(shuō)：“叔叔，謝謝你們。”

幾個(gè)小時(shí)后，他終于被解救出來(lái)，被挖出的一瞬，他“哇”地哭出聲來(lái)，人們才發(fā)現(xiàn)他的左臂骨折。一個(gè)３歲的孩子，忍了多大的傷痛才能表現(xiàn)出那樣的平靜！滿臉是血的他，躺在擔(dān)架上，艱難地舉起右手向武警官兵虛弱而又標(biāo)準(zhǔn)地敬了一個(gè)少先隊(duì)隊(duì)禮，又一次感動(dòng)了中國(guó)！這是３歲孩子的感恩。

曾經(jīng)，80后、90后常被掛在人們嘴邊，富裕的生活、舒適的環(huán)境、兩代人的呵護(hù)，叫人懷疑這些精心呵護(hù)的花朵們能否經(jīng)得起風(fēng)雨考驗(yàn)！一個(gè)3歲的孩子，他知道如此感恩，還有什么讓我們不能夠相信，人性、信念，這些，依舊是作為人擁有的像金子一樣閃光的品質(zhì)！

一場(chǎng)災(zāi)難卻讓人們看到了共和國(guó)的希望！少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)！

9歲的小林浩，你是否能想象他從慌亂的地震現(xiàn)場(chǎng)救起兩個(gè)同學(xué)？如果不是他嘟嘟著小嘴，用彎彎繞的川音在電視上回答記者的提問(wèn)，又有誰(shuí)能相信一個(gè)孩子會(huì)做出這樣的舉動(dòng)！

他逃了出來(lái)，但誰(shuí)也沒(méi)想到他又回去救他的同學(xué)！“背了一個(gè)，拿給校長(zhǎng)；又回去抱了一個(gè)，又拿給校長(zhǎng)”。他的行為，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了人們對(duì)于一個(gè)孩子的了解和期望。大自然的規(guī)律是優(yōu)勝劣汰，我們一定有著與其它動(dòng)物不一樣的遺傳基因，讓我們?cè)诖蟮臑?zāi)難面前，凸顯出優(yōu)秀的品質(zhì)——讓愛(ài)薪火相傳。我們因?yàn)槲覀兪侨硕湴粒?/p>

譚千秋，這個(gè)讓13億人都記住的名字。災(zāi)難降臨的那一霎那，譚老師用張開(kāi)的臂膀護(hù)住了孩子，在他翅膀下的4個(gè)孩子，全部得救了，而他，卻保持了天使的姿勢(shì)，雙臂怎么也合不上。

在他湖南老家的安葬，只帶去了他的頭發(fā)和指甲。湖南鄉(xiāng)親，萬(wàn)人為他送行，一個(gè)高高壯壯男人站在隊(duì)伍前面高呼：“譚學(xué)長(zhǎng)，我們?yōu)槟泸湴?！”人們微微含淚高喊：“我們?yōu)槟泸湴粒　?/p>

老師的愛(ài)，讓孩子們獲得了生的希望；孩子的愛(ài)，讓這個(gè)世界的愛(ài)薪火傳遞。

很多個(gè)孩子，很多個(gè)他、她還有他們，在我們心中，都應(yīng)該是被捧在手心呵護(hù)的，然而他們所表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他們的年紀(jì)，這場(chǎng)災(zāi)難讓他們，也讓我們，共同成長(zhǎng)！

我們不會(huì)一直活在黑暗中，我們永遠(yuǎn)不會(huì)在災(zāi)難面前妥協(xié)！

每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得這些孩子是那么溫暖和純凈，這些人間的天使，讓我們笑起來(lái)，看到了希望！

天安門前的吶喊“中國(guó)萬(wàn)歲，中國(guó)加油”見(jiàn)證了我們的決心，孩子們的勇敢讓我們不忘前行……

讓我們直面親人的離去，他們離我們并不遙遠(yuǎn)，他在我們心中常住。讓我們觸摸胸口，告訴自己：希望會(huì)永生。

我們一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)并微笑著活下去，我們謹(jǐn)以自己不朽的愛(ài),賦予“愛(ài)”以不朽的名！

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（編輯：張文靜）