熊丙奇

《中國(guó)青年報(bào)》與某網(wǎng)站聯(lián)合開(kāi)展了一項(xiàng)調(diào)查，共有7 730人參與，其中在讀或已畢業(yè)研究生4 865人。調(diào)查顯示，52.9%的人認(rèn)為現(xiàn)在讀碩士研究生不值。讀過(guò)研的受訪者中，35.6%的人表示后悔，54.5%的人認(rèn)為，讀研還是工作，每個(gè)人應(yīng)該視自己情況而定。

這一調(diào)查結(jié)果的公布，自然引來(lái)諸多關(guān)注。我注意到一種觀點(diǎn)，即不少人難以接受這一結(jié)果——讀研怎么會(huì)不值呢？有一名記者還請(qǐng)我分析一名已獲得“保研”資格的學(xué)生為何要主動(dòng)放棄保研的機(jī)會(huì)而選擇直接就業(yè)，并問(wèn)我“這名學(xué)生是不是太急功近利”。

對(duì)于以上調(diào)查結(jié)果，我認(rèn)為，應(yīng)該分不同調(diào)查對(duì)象來(lái)分析。如果是尚未讀研的學(xué)生，有相當(dāng)比例認(rèn)為讀研不值，這并不值得大驚小怪；而對(duì)于在讀或已畢業(yè)的研究生，有相當(dāng)比例認(rèn)為讀研不值，則是一個(gè)值得教育深刻反思的問(wèn)題。

尚未讀研的學(xué)生，認(rèn)為讀研不值，這不過(guò)是對(duì)考研選擇進(jìn)行的分析。在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，不少大學(xué)畢業(yè)生，對(duì)于讀研的價(jià)值與意義，根本不根據(jù)自己的情況進(jìn)行分析，就盲目跟風(fēng)選擇。在一些一般本科院校的冷門(mén)專(zhuān)業(yè)，80％以上的學(xué)生都選擇考研；從2001年到2006年，5年間報(bào)考研究生的人數(shù)增加了85.5萬(wàn)，平均每年增加17萬(wàn)多，增長(zhǎng)率幾乎一直維持在20%以上。我之所以遭遇記者詢問(wèn)“保研”學(xué)生放棄機(jī)會(huì)是否“急功近利”，就是因?yàn)橛泻芏嗳苏J(rèn)為現(xiàn)在“本科學(xué)歷根本不夠用”，攻讀更高學(xué)歷，獲得更高學(xué)位，是大學(xué)畢業(yè)、有條件讀研的學(xué)生的當(dāng)然選擇。

報(bào)考研究生時(shí)，不對(duì)讀研價(jià)值進(jìn)行評(píng)估，或者所有人均認(rèn)為讀研具有價(jià)值，倒是極其不正常的事。這種極其不正常，導(dǎo)致不論研究生教育質(zhì)量如何，研究生報(bào)名均十分踴躍，過(guò)去幾年中，社會(huì)輿論對(duì)研究生教育質(zhì)量批評(píng)不斷，可并沒(méi)有擋住讀研的熱情。這是由整個(gè)社會(huì)的學(xué)歷情結(jié)、不科學(xué)的用人觀、人才發(fā)展的單一模式所致——讀研能獲得怎樣的知識(shí)、能力、素質(zhì)，不被大家關(guān)注，反而是能獲得更高的學(xué)歷，成為大家價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，在報(bào)考研究生，甚至在獲得保研機(jī)會(huì)時(shí)思考是否讀研，其實(shí)表明社會(huì)開(kāi)始理性審視讀研，不為研究生學(xué)歷所迷惑。這與讀研成本增大、研究生的就業(yè)前景日益嚴(yán)峻，一些研究生畢業(yè)之后難以找到工作，也有密切關(guān)系。

已經(jīng)讀研或研究生畢業(yè)的學(xué)生，認(rèn)為讀研不值甚至后悔，則是一個(gè)十分嚴(yán)重的問(wèn)題。這可能因?yàn)橛袑W(xué)生認(rèn)為自己當(dāng)初沒(méi)有理性分析，發(fā)現(xiàn)自己不適合讀研，但更主要的因素在于，學(xué)生在讀研期間，難以獲得與時(shí)間、精力、金錢(qián)付出相對(duì)等的教育回報(bào)。由于研究生人才培養(yǎng)定位不清晰、人才培養(yǎng)模式不合理、研究生培養(yǎng)規(guī)模急劇膨脹、師資力量匱乏，不少研究生感覺(jué)在讀研期間收獲甚少。一名導(dǎo)師帶幾十名碩士研究生，有的研究生半年見(jiàn)不到導(dǎo)師一面；導(dǎo)師把研究生當(dāng)著廉價(jià)勞動(dòng)力讓學(xué)生幫其翻譯幫其打工，卻不與學(xué)生一起進(jìn)行有助于學(xué)術(shù)能力提高的研究，有的學(xué)生為逃老師的“活計(jì)”一到放假就關(guān)手機(jī)“玩消失”；讀研期間被要求公開(kāi)發(fā)表多篇論文并以此作為答辯畢業(yè)的要求，有的研究生絞盡腦汁拼湊論文之后還花一筆版面費(fèi)請(qǐng)客費(fèi)四處托人找雜志發(fā)表；等等，導(dǎo)致有的研究生讀研讀得心力交瘁。

考研前不思考讀研值不值，毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)使讀研時(shí)覺(jué)得不值的學(xué)生增多；而讀研時(shí)覺(jué)得不值的學(xué)生增多，反過(guò)來(lái)會(huì)促使一些學(xué)生在讀研前思考讀書(shū)研究的價(jià)值。從這個(gè)角度看，對(duì)于讀研值與不值的判斷，對(duì)于研究生教育能健康發(fā)展，將起到十分重要的促進(jìn)作用。

對(duì)于研究生，我們希望他們多分析讀研的價(jià)值，這樣可以進(jìn)行理性選擇，同時(shí)，通過(guò)這理性選擇，促使研究生教育的競(jìng)爭(zhēng)與改革；而研究生教育機(jī)構(gòu)，則應(yīng)該盡可能通過(guò)準(zhǔn)確定位研究生教育、改革研究生教育模式、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保證讀研的回報(bào)。