程繼伍

高考自主命題，推進了高考作文命題多元化發(fā)展，不僅命題、材料和話題三大作文樣式爭奇斗艷，各種大類中的變形創(chuàng)新題型也紛紛亮相，其中較為引人注目的是新材料作文，也有人稱之為“題意作文”。

新材料作文是對“舊”材料作文的繼承和發(fā)展?！袄^承”表現(xiàn)在考題提供的材料類型沒有太大的變化，按不同的標準可以作很多種分類。按材料的樣式分，有文字類、圖表類（包括表格和漫畫）；按材料的數(shù)量分，有單項類和多項類；按材料的特性分，有寓意類、定向類、引申類、類比類、名言警句類、新聞材料類等?！鞍l(fā)展”表現(xiàn)在“舊”材料作文基本定位在“結合提供的材料，聯(lián)系生活實際”作文，而“新”材料作文要求考生“閱讀材料或圖畫，根據(jù)自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文”。這類作文雖然沒有提供話題，卻融合了話題作文的優(yōu)點，甚至比話題作文更具開放性，更有利于考生發(fā)揮自己的聰明才智，展示自己的才華?；蛟S可以說，新材料作文是“舊”材料作文和話題作文優(yōu)化融通的新題型，足以引起我們的關注。

例1：

小區(qū)20米高的空中盤旋著數(shù)十只烏鴉，將一只灰褐色的貓頭鷹圍在中間。烏鴉“呱呱”地叫著，以嘴為武器，輪流向貓頭鷹發(fā)動攻擊。貓頭鷹則不停地伸嘴迎擊“來犯之敵”，并舞動雙爪還擊，空中不時有鳥的羽毛飄落。

“大戰(zhàn)”不久，貓頭鷹邊斗邊向下飛，烏鴉群緊追不舍。幾分鐘后，貓頭鷹疲憊不堪，徑直落到地面。烏鴉群不依不饒，相繼俯沖下來，繼續(xù)進攻，貓頭鷹被啄得撲騰著翅膀原地打轉。一名年輕男子沖上前去，把貓頭鷹抱起來護住。一部分烏鴉圍落在該男子身邊，其中幾只仍然嘗試向其懷中的貓頭鷹發(fā)動突然襲擊，但無奈男子護得太緊。僵持一會兒后，烏鴉無計可施，一起飛走了。

受圍攻的貓頭鷹左爪中趾受傷，流了不少血。它的眼球如乒乓球般大小，呈橘黃色，只有瞳孔是黑色的，目光犀利。吃了“敗仗”又受傷的它站在籠子中，仍然挺直身體，一副威武不屈的樣子。

讀了上述材料，你有什么聯(lián)想或感慨呢？請按下面要求作文。

要求：①立意自定，角度自選，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

寫好新材料作文的關鍵是對提供的材料進行“煉意”。話題作文也需要煉意，但由于有話題提供了“顯性”的意向標識，對話題前的材料的“隱性”意義判斷容易找到切合點。新材料作文沒有提供顯性意向標識，完全要考生通過對提供的材料提煉，挖掘“隱性”意義，來確定作文的意向。作文的思辨能力在審題環(huán)節(jié)中進一步提高了要求。

對材料的“煉意”，首先是把握材料的整體內(nèi)涵。考題中的“立意自定，角度自選”從理論上講，只要不離開材料，那么從任何一個角度立意都是可以的，前提是言之成理。但是，“立意自定，角度自選”，是要以整體把握為前提的，并非從材料中任意選取一個詞、一句話或一部分，甚至主觀臆想，無限拓展，就算是“立意自定，角度自選”。一般說來，一則材料可以提煉出許多觀點，但能體現(xiàn)出命題者意圖的核心觀點往往只有一個，準確的立意要體現(xiàn)材料的中心意義，要從材料的主要角度或主要方面去歸納和提煉，而不是從材料的非中心意義、次要角度或次要方面去確立，也不是所有的角度都能立意。那種立意打“擦邊球”的情形很容易“走火”，往往得不償失。

例1中是一則具有現(xiàn)代寓言特點的故事型材料。這類材料可以從涉及對象、故事特征和交代的結果等幾個方面去分析?？梢酝ㄟ^肯定、否定和辯證地思考入手，分析歸納出一個鮮明的結論。材料中涉及的對象有貓頭鷹、烏鴉和年輕男子；事件是貓頭鷹遭受烏鴉群的攻擊，年輕男子挺身救護貓頭鷹。結果是“吃了‘敗仗又受傷的”貓頭鷹“站在籠子中，仍然挺直身體，一副威武不屈的樣子”。那么材料最終指向是什么？是對象，還是事件？是過程，還是結果？判斷的標準就是是否體現(xiàn)了材料的整體內(nèi)涵。

首先，這不是一場簡單的動物間的弱肉強食之戰(zhàn)，因為材料的意義定位不可能僅限于此。烏鴉不屬于材料中要褒貶的對象，它只代表一種勢力，在這種勢力面前如何，才是材料的真正指向。接下來又有兩種情況。一是年輕男子的奮勇保護，突出人類保護動物的意識，或者是贊美見義勇為的精神。二是貓頭鷹的威武不屈，贊美雖敗猶榮永不屈服的精神品格。如果是前者中的突出人類保護動物的意識，那么材料用不著花那么多筆墨具體描述動物間的殘酷爭斗場面；如果是前者中的贊美見義勇為的精神，那么材料中用不著強化貓頭鷹戰(zhàn)敗后仍然威武不屈的形象。材料的主體最后指向了貓頭鷹的威武不屈、雖敗猶榮。對材料的思辨結論升華為：歌頌歷經(jīng)磨難、永不屈服的可貴精神品格。

例2：

浙江的文化離不開西湖，西湖的美麗離不開蘇軾。“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”是《飲湖上初晴后雨二首》（其一）中的兩句，是說在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，似有若無，非常奇妙。其實生活中的很多人、事、物也是如此。

讀了上述材料，你有什么聯(lián)想或感慨呢？請聯(lián)系材料的內(nèi)涵寫一篇文章，可以記述經(jīng)歷、見聞，講述故事，談談體會、感想，發(fā)表議論，抒發(fā)感情等。

新材料作文要領會材料的思維指向。包括內(nèi)容傾向和情感意向。內(nèi)容傾向離不開把握材料的整體內(nèi)涵；而情感意向則要對材料深入體察和領悟，這就需要對材料的語言進行仔細的揣摩和推敲。

例2材料中的內(nèi)容是關于西湖晴雨美感的討論，思維情感指向源于詩人蘇軾的兩句詩，對這兩句飽含哲理的詩句的解讀和鑒賞也就成了審題的關鍵所在。材料中“在燦爛的陽光照耀下，西湖水波蕩漾，波光閃閃，十分美麗；在雨幕籠罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，似有若無，非常奇妙”，這幾句既是對詩句的解讀，又是命題者在替詩人向考生明確表白審美觀—西湖不論是在什么氣候條件下都能展示她獨特的美。更重要的是告訴大家一個審美規(guī)律：看起來相反相對的兩種情形（如本題中的“晴”和“雨”），都有其自身的價值所在（如本題中的“方好”和“亦奇”），不一定就是好壞優(yōu)劣之分。同時，還隱含著一個信息：積極的心態(tài)直接關系到審美的結果。由此再為作文“定向”，就不會偏離“準星”了。

例3：

一位外國著名的網(wǎng)球球星第一次到中國參加比賽。不幸的是，在第一輪預選賽上就慘遭淘汰。有位記者直面球星說：“你的失敗太讓人掃興了，你也一定很難受吧?！鼻蛐钦f：“不。我非常高興，因為看看偉大而神秘的中國是我的夢想。我雖然失去了下面的比賽，但我的夢想實現(xiàn)了。我很快樂，‘快樂就是我最大的收獲。”

讀了上述材料，你想到了什么？請根據(jù)自己對材料的感悟，寫一篇作文。要求：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

例3要求中非常明確：“根據(jù)自己對材料的感悟”寫作文。材料中的關鍵句是“看看偉大而神秘的中國是我的夢想”，還是“‘快樂就是我最大的收獲”？按常規(guī)思維，伴隨比賽勝利的是快樂，伴隨比賽失敗的是沮喪。但是現(xiàn)在這位球星比賽失敗了，卻仍然感到快樂。如果把“看看偉大而神秘的中國是我的夢想”作為關鍵句，就意味著這位球星早就沒把這次比賽放在心上，此行不過是借比賽為名，到中國一游罷了。那么這位球星的體育道德似乎就不那么高尚了。這跟材料的情感指向不太吻合。

這就是說審題過程中需要再思考、再搜索、再補充。在對材料的思辨性審題過程中，或許能發(fā)現(xiàn)支撐觀點的材料不足，或者不是最佳，或者在深度上不夠，這便需要再次啟動思維，展開聯(lián)想，搜索相關信息，探究深層內(nèi)涵，從而糾正審題的偏差。當球星比賽失敗已既成事實時，“看看偉大而神秘的中國是我的夢想”還在，換句話說，球星的精神支柱還在。因此“‘快樂就是我最大的收獲”才是真正的關鍵句。這則材料暗含著失敗并不可怕，要以積極樂觀的態(tài)度面對現(xiàn)實這樣一個道理。

總之，新材料作文審題要準確，要注意幾個重要環(huán)節(jié)：第一，全面解讀材料，提煉觀點盡可能涵蓋材料的各方面，有整體閱讀的意識；第二，深入推敲煉意，進行嚴謹?shù)倪壿嫹治?，努力尋找材料與材料之間、材料與觀點之間的“橋梁”或“中介”；第三，明確寫作方向，由具體的、個別的現(xiàn)象，推出抽象的、普遍的結論或道理，作為自己作文的靈魂。此外，選好切入點，盡可能在求穩(wěn)的基礎上求深和求新，符合“選取一個角度和側面”的要求，努力展現(xiàn)自我才華等，便是以往作文常規(guī)備考的范疇了。