祁彥平

面對半壁江山的高考作文，許多學(xué)生喟然長嘆：“巧婦難為無米之炊。”其實(shí)，學(xué)生最大的問題不是沒有材料，因?yàn)檎Z文課本就有豐富的寫作素材，他們是不會運(yùn)用材料，不會巧妙變通，以一當(dāng)十。課文中的很多內(nèi)容不僅可以用，而且可以一材多用。

試看下列高考作文話題：“買鏡”（04年湖北）、“雙贏的智慧”（05年山東）、“一枝一葉世界”（05年浙江），這些話題乍一看風(fēng)馬牛不相及，可卻被聰明的考生們靈活變通，巧妙運(yùn)用，用的竟然是一篇課文，那就是課后要求背誦的，每一個高中生都耳熟能詳?shù)母咧械谒膬哉n文《陳情表》。請看下表：

品味以上三個片段，我們來總結(jié)一材多用的變通訣竅：

（一）理解話題含義，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

（二）以變化的眼光和發(fā)散思維的方式去分析種種現(xiàn)象，往往能收到“以一當(dāng)十”的效果。轉(zhuǎn)換角度，就會有所發(fā)現(xiàn)。采用轉(zhuǎn)換角度的方法，就要打破單向、一元的思維定勢，不拘于一孔之見和一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。比如，從不同的人物（角色）尋找角度，從事件的幾個邏輯階段尋找角度（起因、本質(zhì)、過程、結(jié)果等）。

（三）觀點(diǎn)和材料一定要扣得緊。（1）論據(jù)敘述時(shí)與話題相關(guān)的部分要詳寫，無關(guān)的舍去。（2）議論要緊扣話題。（3）無論是敘述還是議論，都要注意用上話題中的字眼。（參看表格中畫線的句子）

以上是以《陳情表》為例，這樣的課內(nèi)素材還有很多。比如，高中第六冊課文《報(bào)任安書》中有：“孫子臏腳，《兵法》修列。”司馬遷贊揚(yáng)孫臏?zhǔn)悄婢持姓酒饋淼挠⑿?，還可以從以下四方面立意：

（一）感情影響了理智認(rèn)知。孫臏之所以抱稀世之才而慘遭臏腳之禍，是因?yàn)樗嘈潘樵p的師兄龐涓所致，同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他無法理智地看到龐涓陰險(xiǎn)的用心。2003年浙江一考生以此為立意用訪談手記的形式寫出了高考滿分作文《從淚走到血》。

（二）嫉妒是殺人的刀。智謀過人的孫臏在與龐涓一同拜師學(xué)習(xí)時(shí)，兩人同習(xí)兵法，共論天下大事，親密得如同兄弟，如果按正常的方向發(fā)展，他們都會成為叱咤風(fēng)云的將才。遺憾的是，心胸狹窄的龐涓卻無法容忍師弟比自己聰明，在嫉妒心的作祟下，他做出了傷天害理的事情，把孫臏騙到魏國，殘忍地剜掉了孫臏的膝蓋骨。而他自己最終也難逃兵敗自剄的悲劇。

（三）輕信他人易受害。聰明如孫臏者，卻恰恰忘了一句重要的話“防人之心不可無”，如果他對龐涓有一點(diǎn)戒備之心，如果他意識到輕信他人會有潛在危險(xiǎn)，那么，他便不會陷入龐涓設(shè)計(jì)的圈套，從而招來被剜掉膝蓋骨的大禍。

（四）作惡的下一步便是毀滅。龐涓本人是個很有才學(xué)的人，但他卻把才學(xué)用來陷害比他聰明的孫臏，他作惡的結(jié)果是什么呢？是在桂陵之戰(zhàn)中的慘敗，是在馬陵之戰(zhàn)中輸給孫臏的最終毀滅。

“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，我們只要樹立“變通”的觀念，從不同角度認(rèn)識、思考同一則材料，不斷挖掘，想深想透，這樣，就能夠以一當(dāng)十，用“精”和“?！钡淖魑乃夭姆e累去應(yīng)對高考作文。

（作者單位：河北省平山實(shí)驗(yàn)中學(xué)）